小学数学五年级上册第二单元整体设计.docVIP

东港区小学数学2024—2025学年度第一学期

“全区同备一节课”教学设计

单元整体教学设计

年级

五年级

单元名称

人教版五年级上册第二单元

《位置》

一、单元教学设计说明

教材分析

本单元教学数对的初步认识，主要是将学生在日常生活中积累起来的用类似“第几排第几个”的方式描述物体所在位置的经验上升到用抽象的数对来表示位置，发展抽象思维能力，增强空间观念，初步感受数形结合的思想方法，同时也为学生第三段学习平面直角坐标系做一些铺垫和准备。教材分两段安排教学：第一段，用数对描述现实情境中物体的位置；第二段，用数对描述平面上点的位置。

课标要求

2022版《数学课程标准》对第二学段图形的位置与运动教学提出的明确要求，能在方格纸上用有序数对（限于自然数）确定点的位置，理解有序数对与对应点的关系，形成空间观念。这一目标的有效落实需要借助具体情境中列与行两个因素，准确理解列与行的含义及知道确定列与行的规则，鼓励学生自主探索，合作交流来实现。

课标解读

1.本单元内容的编排是在学生一年级上册学习了用上、下、前、后、左、右确定位置，三年级下册学习了用东、南、西、北等词语描述物体方向的基础上，进一步学习用数对确定物体的位置。也为后面进一步学习“根据方向和距离两个参数确定物体的位置”和直角坐标系打下基础。

(1)从实际情境出发，帮助学生掌握用数对确定位置的方法学生在生活中已经能用“第几”描述物体的