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信息化视域下特殊教育学校

人力资源管理工作研究

文｜马小燕

随着科学技术的发展和时代的进步，我国采用了以独特的培训方法进行过深层次的研究，在决策时常常是依

特殊教育信息化带动现行特殊教育模式，形成现代化的新靠自身的实际经历和主观臆断，因此难以实现在数字化视

教学方法，并对影响国家特殊教育发展趋势的相关问题进野下对特殊教育人力资源管理的科学化和前瞻性，在一定

行了解决。因此，发展和改革特殊教育事业，是进行特殊程度上也制约着特殊教育院校的教学和长期管理。

教育工作的前提基础。本文主要从当前特殊教育发展中存（二）特殊教育学校的教师队伍不稳定

在的各种困难入手，探讨并研究了在信息化视野下的特殊当前的特殊教育工作决定了承担此项培训工作的教

教育学校发展所产生的全新生机，并给出了信息化视野下师需要具备良好的耐心和善良的品质，因时常与孤独症患

特殊教育人力资源管理的发展策略，以及关于信息化视野儿、脑瘫儿童、低智商儿童等特殊孩子的联系，教师一定

下特殊教育学校人才管理的具体职责界定与任务要求。会比普通教育工作更加辛劳。由于这些特殊教育学校都是

随着信息技术水平的不断更新，信息化时代所带来私立的，也就导致了他们无法与公立院校一样获得同等的

的影响，已经充分渗透到经济的发展和人们的生活中。补助，拉低了特殊教育学校教师的薪酬水平，更进一步造

信息化的发展特征涵盖全民教育、优质教育、个性化学习成人才的短缺，不利于人力资源的管理。

等，如何让特殊人群和普通人群具有同样的教育特权并获（三）特殊教育专业教师人力资源紧张匮乏

取更好的发展机遇，是当前信息化视域下特殊教育所遇到信息化视域下特殊教育工作需要足够的师资力量，

的新问题。国家现有的相关法律条文规定：“信息化技术但当下从事此类教育事业的老师数量严重不足，面临巨大

对教育的发展具有深远的革命性意义，必须高度关注”。的人力资源管理挑战。以一所特殊教育学校为例，该学校

如何全面促进学生的共同发展进步，保证教育的公平性原目前共有六个教学班，并根据要求实际需要配有约二十位

则，是教育改革的重要体现和前提基础。因此，特殊教育老师，而学校目前在岗的教师只有十三人，教师数量严重

信息化的模式就衍生出来，并改变了传统特殊教育模式