长江版劳动教育五年级上册第一单元 第4课《小馒头成就大梦想》课件.ppt

解决问题探究新知我们是这样分享的我做的准备:（1）阅读和收集馒头制作资料。（2）准备原料和工具，进行试验制作。（3）制作馒头制作过程的PPT。去分享成果展示与交流解决问题探究新知我们是这样分享的分享中的表现:（1）馒头展示:介绍不同馒头的制作心得。（2）品鉴活动:邀请品尝，交流感受。（3）故事分享:轮流分享劳动经历和感受。（4）技术交流:详细演示制作步骤，解答问题，并分发制作小册子。去分享成果展示与交流解决问题探究新知我们是这样分享的难忘的记忆:（1）制作过程中的欢声笑语。（2）品尝成果的满足感。（3）故事会的温馨时刻。（4）技术交流的收获。（5）媒体记录的精彩瞬间。去分享成果展示与交流解决问题探究新知小拓展走近面塑和面点师相传,最早的面塑起源于尧舜时代,人们为了祈求风调雨顺,便以面粉捏成猪羊,祭天地鬼神。后来,各地的面塑师傅们合作交流,不仅捏猪羊,还捏出了瓜果、禽兽以及人物。在传承中,由于地域不同,制作风格不同,还产生了不同的面塑流派。解决问题探究新知小拓展走近面塑和面点师面塑是我国珍贵的非物质文化遗产。它以面粉为主料,加入色素调成不同色彩,用手和简单的工具,塑造出各种栩栩如生的形象。作为非物质文化遗产，面塑不仅世代传承,为人们所喜爱,而且一代代面塑匠人,大师也为人们所敬仰。让我们去深入了解面塑及其传承,以及那些在平凡岗位做出不平凡业绩的面塑师、面点师吧!解决问题探究新知小拓展走近面塑和面点师走近面塑和面点师“走近”的方法:（1）参观博物馆和展览。（2）采访面塑师。（3）工作坊体验。（4）阅读资料和观看纪录片。解决问题探究新知小拓展走近面塑和面点师走近面塑和面点师关于面塑文化:面塑，以面粉和色素为材料，通过手和工具塑造出逼真的形象，是中华文化的重要组成部分。我喜欢的面点师:李师傅，技艺精湛，热心传承，通过网络和讲座培养面塑爱好者，作品充满生气和创意。解决问题探究新知小拓展走近面塑和面点师走近面塑和面点师做面塑文化的传承人:（1）学习技艺：拜师学艺，掌握制作技巧。（2）宣传推广：利用社交媒体分享制作过程。（3）培养新人：开设兴趣班或工作坊。（4）保护传统：结合现代元素进行创新。（5）参与展览和活动：推广面塑艺术。解决问题探究新知去实践面食制作在继续从馒头制作到面塑,这个领域博大精深,既需要我们深入研究,更有待于我们去实践和传承。让我们再来设计新的劳动方案,继续开展探索与实践。解决问题探究新知去实践面食制作在继续我爱吃馒头,也爱吃面包。我家有面包机,我准备尝试制作面包。街上有很多烘焙坊,我们可以去学习一些西点的制作。解决问题探究新知去实践面食制作在继续现在超市里有许多品牌的冷冻馒头,它们都是机器生产出来的,与手工制作的有什么不同呢?我喜欢吃包子,学会了蒸馒头,再学学怎么制馅,就可以给家人做包子啦。解决问题探究新知去实践面食制作在继续面食制作领域的学问很多，现代科学技术的发展也为这个领域开辟了无限的可能性。有兴趣的同学可以继续设计并开展相关的劳动实践活动。解决问题探究新知去实践面食制作在继续我们是面食小达人实践主题:探索现代科技与传统面食的结合内容:（1）学习制作传统面食。（2）使用现代科技创新面食制作。（3）研究面食的营养成分，设计健康食谱。解决问题探究新知去实践面食制作在继续我们是面食小达人方法:（1）学习理论（书籍、视频）。（2）实地考察（面食工厂、工作室）。（3）动手实践制作。（4）进行创新实验。解决问题探究新知去实践面食制作在继续我们是面食小达人资源:（1）图书和视频资料。（2）传统工具和现代设备。