Unit 2 I’m in Class One, Grade Three. Lesson 9（教学设计）-人教精通版英语三年级下册.docxVIP

Unit2I’minClassOne,GradeThree.Lesson9（教学设计）-人教精通版英语三年级下册

主备人

备课成员

教学内容

人教精通版英语三年级下册Unit2I’minClassOne,GradeThree.Lesson9，主要内容包括认识并使用数字1-10进行自我介绍，如：“I’minClassOne,GradeThree.I’mnumber7.”以及询问和回答他人班级和编号的句子：“Whatclassareyouin?I’minClassTwo.Whatnumberareyou?I’mnumber8.”此外，学生还需掌握描述地点的词汇如“library”,“playground”,“classroom”,“office”等。此节课主要通过情景对话和活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习数字1-10并进行自我介绍，学生能够提高听说能力和团队协作能力，培养语言运用能力。同时，通过了解不同地点的词汇，学生能够增强文化意识，理解日常生活中的交流场景。在学习过程中，学生通过参与各种活动，发展思维品质，提高问题解决和批判性思维能力。此外，学生还能够通过自主学习和合作学习，提高学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经接触并掌握了数字1-10的基本概念，同时也能够进行简单的自我介绍。他们还能够描述一些日常生活中的地点和物品，如“home”,“school”,“book”,“pen”等。此外，学生已经具备了一定的听说能力，能够通过简单的对话进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，大部分学生保持着积极的学习兴趣，希望能够通过学习与同学进行更好的交流。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，并且具备一定的语言表达能力。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些学生来说，正确理解和使用数字1-10进行自我介绍可能会有一定的难度。其次，学生可能对一些描述地点的词汇不熟悉，如“library”,“playground”,“classroom”,“office”等。此外，学生还可能对一些交际场景的运用和语言表达不够熟练，需要通过更多的练习来提高。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和帮助，确保他们能够克服困难，达到学习目标。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的学习情境，让学生在特定的情境中使用数字进行自我介绍和询问他人信息，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中练习和使用所学知识，培养学生的团队合作和问题解决能力。

（3）差异性教学法：关注学生的个体差异，根据学生的学习兴趣和能力，提供不同难度和形式的学习材料和活动，确保每个学生都能在适合自己的程度上进行学习。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，生动形象地展示不同地点和场景，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

（2）电子白板：利用电子白板进行互动式教学，例如，教师可以在白板上写下数字和词汇，让学生上台圈出正确的选项，增加学生的参与度和互动性。

（3）在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供额外的学习资源和练习机会，让学生在课堂之外也能够进行自主学习和巩固知识。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课开始，我将以一个简单的问候语与学生们打招呼，并询问他们昨天做了什么。接着，我会引导学生谈论他们所在的班级和学号，以此引出今天的学习主题。我会说：“大家好，昨天你们做了什么？让我们一起谈谈你们所在的班级和学号吧。”

2.情境创设（10分钟）

我会利用多媒体设备展示一张学校各个地点的图片，如图书馆、操场、教室、办公室等。然后我会问学生们：“你们在哪里看到了什么？谁能来说一说？”引导学生用英语描述他们所看到的地点。这样可以帮助学生复习和巩固之前学过的地点词汇。

3.新课展示（10分钟）

我会展示一张包含数字1-10的卡片，并逐一介绍这些数字，让学生们跟读。接着，我会展示一张包含不同班级和学号的卡片，让学生们尝试用英语说出他们的班级和学号。例如：“I’m