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懂得消费，学会理财（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动课

2.教学年级和班级：五年级（5）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：本节课以“懂得消费，学会理财”为主题，结合长春版五年级下册综合实践活动教材，引导学生通过小组合作、讨论、案例分析等方式，了解消费观念和理财知识，培养学生的消费意识和理财能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的财经素养和批判性思维能力。通过分析不同的消费案例，学生将学会理性消费和合理规划财务，从而形成良好的消费习惯和理财观念。同时，通过小组讨论和分享，学生将提升团队合作和沟通能力，培养独立思考和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经对基本的数学运算、货币单位和简单的理财概念有所了解。他们在过去的课程中可能已经接触过一些关于消费和储蓄的知识，例如制作预算表、比较价格等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对实际生活中的问题充满好奇，尤其是与自己生活密切相关的话题。他们具有较强的团队合作精神和参与讨论的兴趣。在学习风格上，他们更喜欢互动和实践型的学习方式，希望能够通过具体的案例和实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解复杂的理财概念和制定详细的理财计划时，学生可能会遇到一些困难。此外，理解消费心理和抵抗诱惑也是学生需要面对的挑战。此外，不同家庭背景和经济条件的学生在消费观念和理财知识上可能存在差异，需要在教学中给予考虑。

四、教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：课前，学生收集相关的消费和理财信息；课堂上，学生进行小组讨论，分析不同的消费案例，分享个人的理财经验；课后，学生制定个人理财计划，进行实践。

3.确定教学媒体使用：使用多媒体课件、网络资源、真实消费案例视频等，以丰富教学手段，提升学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“懂得消费，学会理财”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道消费和理财是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于合理消费和理财的图片或视频片段，让学生初步感受合理消费和理财的重要性。

简短介绍消费和理财的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.消费与理财基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解消费和理财的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解消费的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍理财的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.消费与理财案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合理消费和理财的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的消费和理财案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解合理消费和理财的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用合理消费和理财解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何树立正确的消费观和理财观，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合理消费和理财相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合理消费和理财的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理消费和理财的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括消费和理财的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调合理消费和理财在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用合理消费和理财。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于合理消费和理财的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《理财的智慧》：这本书介绍了理财的基本知识和技巧，包括预算制定、储蓄、投资等方面的内容，适合学生了解更深入的理财知识。

-《消费心理学》：这本书介绍了消费心理的基本原理和应用，帮助学生了解消费行为背后的心理因素，培养学生理性消费的意识和能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生访问银行或金融机构，了解