2022《走遍天下书为侣》教学设计1第一课时.docx

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?走遍天下书为侣?教学设计1第一课时

【教学目标】

１、认识４个生字；正确读写伴侣、文娱、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。背诵本人喜欢的段落。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握次要内容，作者对浏览的热爱，并爱到启发。逐渐培养先生以书为侣的浏览习气。

３、经过多种方式的读，领悟作者的观点，领会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。

４、浏览?奇异的书?，感悟比喻，拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，添加言语积累。继续开展浏览的综合性学习。

【教学重难点】

１、重点：

⑴把握次要内容，领会作者的感情。

⑵继续开展读书的综合性学习。

２、难点：

理解反复读一本书的缘由和方法。

【教学预备】

１、让先生搜集名人读书的故事或读书名言。

２、把相关的句子制成课件或写在小黑板上。

【教学工夫】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、说话引入，激趣导入

１、同学们，如果有这样一个机遇，让你独驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西借本人文娱，你会选择甚么呢

２、大家谈得都不错，有这样一个人，她说〔出示〕：如果你问到我，我会毫不犹疑地答复：我会选择一本书。

⑴理解毫不犹疑。这个词告诉我们甚么

⑵朗读领会。

３、这个我是谁

〔教师简要介绍人物材料〕

这篇文间是她在１９７４年为国际儿童图书节所写的献辞，让我们一同来感受这份感人至深的献辞！

出示课题?走遍天下书为侣?。

４、朗读课题，解读课题：

⑴指名读，理解侣在课题的意思。

⑵读了这个课题，你心中有甚么成绩

二、初步感知，了解内容

１、带着成绩自在朗读课文。

２、反复朗读难读的段落。

３、指名分段朗读，师生共同纠错。

４、概括课文内容。

三、读书交流，探求体验

１、作者为甚么会如此毫不犹疑地选择一本书作为环游世界的伴侣如今，让我们深化到课文的字里行间，来细细领会其中的道理。

默读课文，划出本人感受最深的句子。

２、全班交流作者为甚么书作为本人伴侣的缘由。

３、书像她的一个朋友，一个家为甚么呢

出示：

你不会由于之前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎样没留意过，灯光照瘦那个角落，光线怎样那么美！

⑴自在练习读。

⑵找出你感受最深的句子反复读，说说你读懂了甚么。

⑶全班交流：

你可以捉住一个词、一个句子、一处标点，一段话来谈你的领会和发现。

①出示：

你不会由于之前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧你不会由于熟习家中的一切就弃家而去吧

Ａ、用本人的话说说这句话的意思。

Ｂ、比照浏览，捉住读出反问的语气，感受反问的语气──要强烈地表达了作者的爱好之情。

②出示：

偿爱好的书就像一个朋友，就像你的家。你曾经见过朋友再次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个！你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎样没留意过，灯光照着哪个角落，光线怎样那么美！

Ａ、理解比喻写法的好处：作者把书当甚么

Ｂ、多读几遍，联系生活谈书与家、朋友的类似的地方。

Ｃ、作者还把书当作甚么

③出示：

一本你爱好的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

指名读，谈领会。

⑷仿写比喻句：

一本你爱好的书就是________，也是___________。

４、指点朗读一切出示的句子，领会作者对书的无量爱好之情。

四、复习生字、新词

１、出示生字、新词，指名读，齐读。

２、书写，选择你喜欢的词或难写的词写两遍。

３、用毫不犹疑写一句话。

〖板书设计〗

３、走遍天下书为侣

伴侣

朋友

书是家

故地

内容总结

〔1〕?走遍天下书为侣?教学设计1第一课时

【教学目标】

１、认识４个生字

〔2〕正确读写伴侣、文娱、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语

〔3〕２、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握次要内容，作者对浏览的热爱，并爱到启发

〔4〕３、经过多种方式的读，领悟作者的观点，领会假设、设问、反问、比喻等的表达效果

〔5〕四、复习生字、新词

１、出示生字、新词，指名读，齐读