2022《走遍天下书为侣》教学设计二 (2).docxVIP

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?走遍天下书为侣?教学设计二

课前预备

①课件出示相关句子。

第一课时

↘说话导入

①同学们，如果你单独驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供本人文娱，你会选择带哪一样呢〔指生说〕是呀，钱不行，这东西一用就用完；照相机不好，这么多的景点，哪装得下这道题还真让我们很难做出选择。可是有一个人却很坚决地说出他的选择，想知道他选择的是甚么吗

②这节课我们一同学习第三课〔板书课题：走遍天下书为侣〕指名先生读课题，正音并理解侣的意思。

③他为甚么选择书作为他一路上的伴侣呢想知道吗让我们一同到书中去寻觅答案吧！

↘初读课文，全体感知

①自主学习：轻声读文，留意把生字读精确，句子读迟滞，并且标好自然段的序号。

②检查生字词的读音能否正确。

③你发现了哪个生字容易写错，给大家提个醒。

④指名分自然段读课文。评议。

⑤想一想作者选择一本书陪伴本人旅行的理由是甚么

↘指点朗读感悟课文

①作者为甚么会选择书陪伴本人旅行呢

随着答复课件出示句子：

你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

我情愿坐在本人的船里，一遍又一遍地读那本书。

一本你爱好的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

②自在读这几句话，喜欢的句子多读几遍。

③读了这几句话，你领会到了甚么从哪领会到的

◆〔读了第一句话，我领会到就是读同一本书，每读一遍都会有新的播种。我从总能和不管领会到的。〕

你能把领会到经过朗读读出来吗?〔指点先生朗读〕

◆〔读了第二句我领会到作者非常喜欢读书，就是同一本书，他也是百读不厌。我从一遍又一遍领会到的。〕

你能读出这类感情吗〔指点先生朗读〕

◆〔读了第三句我领会到作者很喜欢书，由于他把书当作了朋友一样，当作了人似的，读书就好似是在和朋友说话一样。而且书也是想读就随时能读的。我是从就是和随时想去就去领会到的。〕

〔作者喜欢一遍又一遍地读那一本书，每读一遍都会有新的发现，而且书可以随身携带，你想读的时分就能拿出来。如果是一本人物传记，就好似是你在交一个朋友；如果是一本介绍名胜古迹的书，那就好似是到那个地方旅游了一趟似的。〕

能把领会到的读出来吗〔指点先生朗读〕

④把三句话连起来有感情地读一读，加深领会。

第二课时

↘复习旧课，导入新课

①经过学习，我们知道了作者会带上一本书陪伴本人的旅程，是由于〔点击课件引说三个句子〕

②引导先生发问。读了这三句话，你能提出甚么成绩吗比一比，谁提的成绩最有价值。

生可能会问：为甚么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍为甚么我情愿坐在本人的船里，一遍又一遍地读那本书怎样一遍又一遍地读那本书为甚么一本你爱好的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地

↘探求答案，品味言语

①自在读课文，用划出相关的语句。读一读句子，说一说领会。〔小组交流〕。

②先生汇报交流，指点朗读

◆汇报交流为甚么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍

指名读有关的句子。

◆a．你爱好的书就像一个朋友真想不到你懂这个！这里把书比作了朋友，每次见到朋友，感觉都是不一样。特别是真想不到你懂这个！好似是又对朋友发现有了一个的发现，这个发现非常的不测，叫人惊讶。

b．你对朋友有无这样的感受〔指名说〕相机指点感情朗读。

◆a．你每天都回家我怎样没留意过，灯光照着那个角落，光线怎样那么美。这句把看书比作是回家一样，即使是非常的熟习了，但偶然还会有新的发现。

b．指点感情朗读。

◆课件出示三个反问句

a．读了这三句话你发现了甚么〔都是反问句〕

b．给他换一个说法。〔指名说〕

c．从三个反问句中你领会到甚么了交流，相机指点朗读。

小结：读书也是这样，不管你看过多少遍，总能从一本书中发现新东西。你有这样的感受吗交流。

过渡语：就由于这样，我情愿坐在本人的船里，一遍又一遍地读那本书。

③汇报交流怎样一遍又一遍的读齐读第七自然段。作者这样一遍又一遍的读书方法，划出表示前后按次

的词语。对我们有甚么启示吗全班交流。从中你学到了甚么

过渡语：这一趟下去，都可以把书读上一百遍，毕竟能背诵下去。

③汇报交流为甚么一本你爱好的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地

◆这句话中把甚么比作了甚么〔把书比作了朋友和故地。〕

◆作者为甚么这样比

↘朗读言语，积累言语

有感情朗读课文，背诵并抄写本人喜欢的段落。

↘浏览链接

①课件出示：课后的?奇异的书?

②自在朗读，把书比作了甚么领会到了甚么

③全班交流，有感情地朗读。

内容总结

〔1〕?走遍天下书为侣?教学设计二