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2.5用相同的物体测量（教学设计）一年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.5用相同的物体测量（教学设计）一年级上册科学教科版

教学内容

2.5用相同的物体测量：本章节内容选自一年级上册科学教科版，主要围绕使用相同的物体进行长度的测量。内容包括：1)认识常见的长度单位，如厘米、米；2)学习使用相同的物体（如小棒、绳子等）进行直线距离的测量；3)通过实践活动，让学生体会物体长度的相对性和测量的基本方法；4)培养学生合作交流、观察比较的能力。教学内容与教材紧密相关，旨在让学生在实践中掌握基本的长度测量方法。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1)科学探究能力：通过亲自使用物体进行测量，让学生在实践中掌握基本的科学探究方法，提高解决问题的能力；2)逻辑思维与数学素养：认识长度单位，理解测量的基本概念，培养学生量化描述和逻辑思维能力；3)合作交流能力：在小组合作测量活动中，学会倾听他人意见，表达个人观点，提高沟通协作能力；4)观察与比较能力：通过观察物体长度，学会比较和判断，培养细致入微的观察能力。这些核心素养目标与教材内容紧密相关，有助于学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：1)掌握使用相同物体进行直线距离测量的方法；2)理解长度单位的概念及换算关系。

难点：1)正确使用物体进行测量，避免误差；2)在实际操作中灵活运用长度单位进行量化描述。

解决办法及突破策略：

1)对于重点的掌握，通过直观演示和分组实践活动，让学生在操作中体会测量方法，加强直观感知。

2)设计不同长度的测量任务，引导学生总结规律，加深对长度单位及换算关系的理解。

3)针对难点，教师引导学生注意测量时物体的对齐、紧贴等细节，减少误差。

4)创设情境，让学生在实际情境中应用长度单位，如测量课桌、书本等，提高灵活运用能力。

5)组织小组讨论，让学生相互交流测量心得，共同解决遇到的问题，促进难点突破。

教学资源

1.硬件资源：直尺、小棒、绳子、各种长度不同的物品（如书本、铅笔等）。

2.软件资源：科学教科书、教学PPT、测量活动记录表。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、教学投影仪、多媒体教学软件。

5.教学手段：直观演示、分组合作、实践操作、讨论交流、情境创设。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于长度测量的预习资料，包括测量方法的基本概念和预习问题。

-设计预习问题：围绕“用相同的物体测量”主题，设计问题，如“你认为怎样测量物体长度？”、“你有哪些测量工具？”。

-监控预习进度：跟踪学生的预习情况，确保他们对测量方法有初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解测量的基本知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习长度测量做好准备。

-培养学生自主学习和初步探究的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于小动物比身高的故事，引出测量长度的课题。

-讲解知识点：详细讲解长度单位、测量工具和测量方法。

-组织课堂活动：分组进行实际测量活动，如用小棒测量课桌长度。

-解答疑问：在活动过程中解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何进行测量。

-参与课堂活动：学生在小组中进行实际测量，应用所学知识。

-提问与讨论：学生提出问题，参与小组讨论，分享测量经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解测量概念。

-实践活动法：通过实际测量，让学生在实践中掌握测量技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解测量知识点，掌握实际测量技能。

-通过实践活动，突破难点，如正确使用工具和减少误差。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂测量相关的作业，如测量家中物品长度并记录。

-提供拓展资源：推荐与长度测量相关的书籍和在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成测量作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索长度测量的知识。

-反思总结：学生对测量过程进行