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《一元二次方程》教学设计【初中数学人教版九年级上册】--第1页
第二十一章一元二次方程
一元二次方程教学设计
◆教材分析
一元二次方程是中学数学的主要内容之一在初中数学中占有重要地位学生通过一元二
次方程的学习可以对已学过实数一元一次方程整式二次根式等知识加以巩固同时一元二次
方程又是今后学生学习可化为一元二次方程的分式方程二次函数等知识的基础.本节课通过
实际生活出发，用数学解决生活中的问题，以此激发学生的学习热情，体会数学的严谨性以
及结论的确定性，提升学生的综合能力.
◆教学目标
1.通过设置问题，建立数学模型，模仿一元一次方程的概念给一元二次方程下定义；
2.一元二次方程的一般形式及其有关概念；
3.通过观察，归纳一元二次方程概念的教学；
4.使学生理解并能够掌握一元二次方程的一般表达式以及各种特殊形式；
5.通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情；
6.感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.
◆教学重难点
◆
【教学重点】
一元二次方程的概念及其一般形式和用一元二次方程有关概念解决问题.
【教学难点】
通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方
程的概念.
◆课前准备
◆
（1）每人一份印刷练习题；
（2）教师自制的多媒体课件；
（3）上课环境为多媒体大屏幕环境.
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《一元二次方程》教学设计【初中数学人教版九年级上册】--第1页
《一元二次方程》教学设计【初中数学人教版九年级上册】--第2页
◆教学过程
一、温故知新
1.
什么叫方程？我们学过那些方程？
2.什么叫一元一次方程？
3.什么叫分式方程？
二、创设情境，引入新知
教师展示教科书本章的章前图，请同学们阅读章前问题，并回答：
1
问题．这个方程属于我们学过的某一类方程吗？
:
师生活动学生整理已经学过的方程类型，复习方程的概念，元与次的概念，观察新方
程，分析此方程的元与次，尝试为新方程命名．
【设计意图】使学生认识到一元二次方程是刻画某些实际问题的模型，体会学习的必要
性，在学生已有的知识的体系中合理的构建一元二次方程这一新知识．
2
问题．这样的方程在其他实际问题中是否还存在呢？你能再想出一个例子吗？
:
师生活动学生思考二次项产生的原因，从熟悉的实际背景中，很有可能从矩形的面积
出发，设计情境．
【设计意图】让学生从“接受式”的学习方式中走出来，走向对一元二次方程产生的根
源的探求，在编制情境的过程中，他们将加深对一元二次方程概念的理解．部分学生能够独
立解决问题，自己编制情境并列出方程，部分学生可以根据同学给出的情境去列方程，或者
阅读课本上的实际问题．
三、讨论分析
12
给出课本问题、问题的两个实际问题，设未知数，建立方程．
1211-1100cm50cm
问题如图．，有一块矩形铁皮，长，宽．在它的四个角各切去一个
同样的正方形，然后将四
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