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优秀的区域活动教案

活动目标：

1、引导幼儿在探究中发觉纸桌的坚固和桌腿的高矮、粗细有关;

2、鼓舞幼儿将自己在争论沟通中获得的阅历大胆地发表出来。

3、能自主地探究纸桌的制作方法，体验开心的心情和探究的乐趣;

活动预备：

现成的纸桌、操作纸(桌腿纸和桌面纸)、剪刀人手一份，浆糊，抹布，积木若干。

活动过程：

一、谈话引起兴趣。

前几天，我们用纸做成了一张桌子，并让它站了起来，你们觉得好玩吗?今日，教师要和你们来玩一个“吹纸桌”的嬉戏，你们想玩吗?

二、幼儿自由探究，教师巡回指导。

1、等会你们试着去把纸桌吹倒，看看哪张纸桌只用了一点力气就能吹倒，而哪张纸桌要用很大的力气才能倒下?为什么会有这样的事情发生呢?

2、幼儿操作，教师指导。

3、沟通、总结。

A、刚刚在“吹桌子”的嬉戏中，你发觉了什么?(引导幼儿说出由于桌腿粗细、高矮的不同)

B、总结：原来纸桌里还有这么多的隐秘呢，桌腿粗的、矮的纸桌站得比拟稳，不简单吹倒;桌腿细的、高的纸桌站得不够稳，简单吹倒。)

三、幼儿再次操作，尝试制作站得稳的纸桌。

1、你们想不想再做一张纸桌?这一次，我们要做一张又稳又牢的纸桌，请小朋友想一想怎样的纸桌才能站得又稳又牢?(桌腿要又矮又粗)，请1—2名幼儿说说自己的想法。

2、(出示操作纸)下面请小朋友到桌子旁边去试试，想想用什么方法做出的纸桌又稳又牢。

3、幼儿操作，教师指导。

(指导语：假如你遇到困难可以和旁边的小朋友商议一下，怎样让桌腿又矮又粗?)

四、嬉戏，完毕活动。

1、纸桌做好了吗?好，现在我们来进展一场竞赛，在纸桌上放积木块，看谁的纸桌放的积木最多，说明他的纸桌站得最稳!教师做裁判，请小朋友认真听好规章：

(1)竞赛时手不行以碰纸桌;

(2)要听好口令，我说“1”就放一块积木，我说“2”就放其次块积木;

(3)假如你的桌子倒下了，你就停顿竞赛，看旁边的小朋友，并为他们鼓舞加油!听清晰了吗?请你从桌子下面拿出积木篓，预备好了吗?(放满五块后，鼓舞幼儿给自己鼓掌欢呼)

2、嬉戏。

3、总结、评价。

谁来说说看，你是用什么方法把桌腿变得又稳又牢的?

五、完毕活动。

今日你们玩得快乐吗?其实纸桌里还有很多的隐秘呢!今日我们用的纸桌是一条腿的，那么能不能做出两条腿、三条腿、四条腿的纸桌呢?是一条腿的纸桌站得稳，还是两条腿、三条腿、四条腿的纸桌站得稳呢?我们一会再到区域里去试试，好不好?

优秀的区域活动教案2

活动目标：

1、运用已有的数学阅历解决购置文具中一共用去多少钱?或还剩下多少钱的问题，学习7以内的加减运算。

2、学习用算式记录自己购置文具的过程。

3、能积极参加购置文具的嬉戏活动，清晰地表达自己购物的过程及算式含义

活动预备：

1、教学挂图二“文具店”的场景图。

2、第29页操作材料《分分合合(三)》，铅笔。

活动过程：

一、集体玩嬉戏一共需要多少钱，学习7以内的加法。

1、教师出示文具店场景图，请幼儿观看货架。

教师：我们现在去逛逛文具店，请大家举手告知教师文具店里有哪些文具?每种文具的价格是多少?(引导幼儿初步了解文具种类并观看到文具价格)。

2、教师提出购物要求：

教师：大家请在文具店里购置两种文具，举手答复你买的的两种文具的价格各是多少?再算一算你一共花了几元钱?

3、幼儿看场景参加算一算一共需要多少钱的嬉戏，并个别叙述自己购置文具的事情。教师记录幼儿所叙述的算式，幼儿了解教师算式中数字与符号所表示的意义：

2+5=7买了2元钱的橡皮擦和5元钱的小刀，一共需要7元钱二、集体玩嬉戏：还剩多少钱，学习7以内的减法。

1、教师提出购物要求：

教师：现在大家用7元钱到文具店买一种文具，举手答复你想买的是什么?算一算买了这种文具后还剩下多少钱?

2、学习用算式记录购置文具的事情。

教师：用一道什么算式可以把用7元钱买了3元钱的钢笔，还剩下4元钱的事情记录下来?

引导幼儿说出：

7—3=4一共有7元钱，买了3元钱的尺子，还剩下4元钱三、幼儿分组操作

(1)操作完成幼儿用书第29页：一共需要