Unit 2 Different families Part C Reading time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime》选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册，本章节旨在让学生通过阅读了解不同家庭的特点，培养他们关爱家庭、尊重多元文化的情感。教材内容紧密联系实际生活，提供了丰富多样的家庭场景，引导学生学习与家庭相关的词汇和句型。课程设计注重培养学生的阅读兴趣和策略，使其在掌握知识的同时，提高英语阅读能力，为后续学习奠定基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生语言理解与表达、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime》，使学生能够：1.理解并运用与家庭相关的词汇和句型，提高语言表达能力；2.了解不同文化背景下的家庭特点，培养尊重多元文化的意识；3.通过阅读和分析文本，发展逻辑思维和批判性思维；4.学会运用阅读策略，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇：学生需掌握与家庭相关的核心词汇，如father,mother,sister,brother,family等。

-句型：熟练运用描述家庭成员及家庭活动的句型，如Myfamilyhas...,Ihavea...,Weliketo...together.。

-阅读理解：学生能够理解文本内容，把握不同家庭的特点及活动。

2.教学难点：

-词汇运用：学生往往在词汇的实际运用上存在困难，如正确使用家庭成员词汇构造句子。

-句型变换：学生需要学会如何将学到的句型进行适当的变换，以描述不同的家庭情景。

-阅读策略：指导学生如何运用阅读策略，如预测、扫读、细读等，来提高阅读效率和对文本的理解。

-文化意识：理解并尊重不同文化背景下的家庭差异，例如单亲家庭、大家庭等，对于三年级学生来说是一大挑战。

举例说明：

-在学习词汇时，教师需通过图片、实物等辅助教具帮助学生记忆单词，并通过角色扮演等活动让学生在实际语境中运用词汇。

-在句型教学时，教师应设计不同场景，让学生练习句型的变化，如从Ihaveabrother变换到MybrotherandIliketoplaychess.

-在阅读策略上，教师应引导学生通过观察图片预测文本内容，然后通过扫读获取关键信息，最后通过细读理解文本细节。

-在培养文化意识方面，教师可以通过展示不同文化背景下的家庭照片或故事，引导学生讨论和思考，帮助他们理解和尊重这些差异。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、白板、实物模型、卡片、家庭成员照片等。

-软件资源：教学PPT、电子教材、音频播放软件、互动教学软件等。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：与家庭主题相关的动画视频、电子阅读材料、互动游戏等。

-教学手段：分组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、阅读指导等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对不同家庭类型的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道不同的家庭长什么样子吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些不同家庭类型的图片，让学生初步感受家庭的多样性。

-简短介绍家庭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解家庭的基本概念、成员和活动。

-过程：

-讲解家庭的定义，包括家庭成员和常见的家庭活动。

-详细介绍不同家庭成员的英文表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解不同家庭的特点和活动。

3.阅读案例分析（20分钟）

-目标：通过具体阅读材料，让学生深入了解不同家庭的特点和价值观。

-过程：

-选择几个典型的家庭阅读案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、家庭成员、活动和其传递的价值观。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何理解尊重多元家庭文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一种家庭类型，探讨其特点和可能的挑战。

-小组内讨论后，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不同家庭类型的认识和理解。

-过程：

-各组