（最新）24年秋统编六年级语文上册快乐读书吧：笑与泪，经历与成长（同步练习及作业设计）.doc

快乐读书吧：笑与泪，经历与成长

一、同学们正在讨论阅读小说的方法，请你在正确的方法后面打“√”。

1.状状：小说中人物比较多时，理清人物关系可以帮助我们更好地读懂故事。（）

2.元元：关注故事情节，可以使我们更好地了解人物。（）

3.成成：阅读时关注人物的语言、动作、心理活动等，可以帮助我们理解人物形象。

（）

4.才才：阅读小说前，先找他人询问故事中有哪些精彩的情节，再找到相关章节来阅读。

（）

5.路路：阅读时关注小说中的环境描写，可以让我们更深入地理解故事情节或人物形象。

（）

二、读《童年》，完成练习。

1.《童年》是______（国家）作家__________创作的长篇小说，小说的主人公是__________。

2.将小说中的人物称谓、身份与其姓名连线。

母亲舅妈表哥老工人保姆学徒工

萨沙娜塔莉亚瓦里娅“小茨冈”叶夫根尼娅格里高利

3.下面的故事情节表现了故事中的人物怎样的特点？请写一写。

（1）有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被外祖父打得昏死过去。幼小的阿廖沙也曾

被外祖父用树枝打得失去知觉。外祖父：____________

（2）在作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有外祖母冲进火海，抢出水桶大小的一桶

硫酸盐。外祖母：____________

（3）阿廖沙上学时穿的是他外婆的大衣和鞋子，同学们都嘲笑他，可他并没有抱怨什么，

反而刻苦学习，毕业时他还获得了一张奖状和一本书。阿廖沙：____________

三、读《小英雄雨来》，完成练习。

1.（新角度）请根据故事内容给下面的几幅图排序。

2.品读下列句子，完成练习。

（1）雨来一会儿把敌人领到漫地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在这片假地雷阵

里走。突然，他故意扯开嗓子喊叫一声：“小心地雷呀！”

从对雨来的__________________描写中，我感受到了他的____________。

（2）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡

冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

句中把_______比作___________和___________，使人想到了英雄的鲜血，表达了人们以为雨来牺牲后_________的心情。

四、阅读《爱的教育》后，状状绘制了主要人物关系图，请你帮他补充完整。

五、阅读《童年》选段，完成练习。

她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。

她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：

“再讲一个！”

“好，好，再讲一个！”

“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫：‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠！’”

讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。

和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太！”还说：“走，跟我们一起去吃晚饭！”

餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。

1.选段主要讲的是________________________________________________________。

2.从哪些地方可以看出外祖母讲的故事非常精彩？（）（多选）

A.外祖母讲故事时，手舞足蹈，声情并茂。

B.每次她讲完一个故事，“我”总会央求她再讲一个。

C.和“我”一起听故事的水手们听完故事后请外祖母喝伏特加，让“我”吃西瓜和香瓜。

3.从这一情节中，可以看出外祖母怎样的生活态度？

__________________________________________________________________________

快乐读书吧参考答案

一、1.√2.√3.√5.√

二、1.苏联高尔基阿廖沙

2.

3.（1）专横、残暴（2）勇敢（3）艰苦朴素、穷当益坚

三、1.2431

2.（1）动作、语言机智勇敢