沪教版三年级语文上册《刮脸》教案.docxVIP

沪教版三年级语文上册《刮脸》教案

1、学习生字，重点指导“焕、嚷”；理解“容光焕发”。

2、熟悉转折关系，并能用“但是”造句。

3、默读课文，边读边划出词句，并且依据人物表现体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。

4、有感情地朗读课文，读出不同语气。

二、教学难点：

1、熟悉转折关系，并能用“但是”造句。

2、理解关键句，通过抓人物言行，体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。

三、教学预备：

暴风雨录象、板书

四、教学过程：

一、出示课题板：4刮脸

师：平常，你看到谁需要刮脸？

通过预习，你知道文中谁要刮脸？板：小贝当

师：小贝当是一个二年级的孩子，他为什么要刮脸？让我们一起来学习这个好玩的故事。

说明：儿童世界不存在“刮脸”，在出示课题之后提出问题：你知道平常谁需要刮脸？小贝当是个二年级的学生，他为何要刮脸？可以激发起学生学习课文的兴趣。

二、学习课文

1、默读全文，用“——”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。

出示默读要求：不出声、不指读、边读边思索。

沟通句子

出示：理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那为脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”

小贝当大声喊：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？”

指导读句：两句中其次句比拟好把握，我们可以依据提示语要求读好。

第一句要读好必需先来理解它的意思。

问：小贝当怎么说？“我要像他一样”——“他”指谁？“一样”是怎样？

（为脸腮光净、容光焕发）

学习“焕”，生说字形。跟师说“容光焕发”，师：是指人很有精神的样子。

问：你觉得小贝当是个怎么样的孩子？板书：天真得意、渴望长大（读出句子的语气）

2、快速度全文，找出文中最能看出小贝当渴望长大的内容，大声读出来。

出示句子：小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝领先生。”

指导读好句子，读出小贝当渴望长大、得意的语气。

师：小贝当就是这样一个得意的、渴望长大的.孩子。除了教师出示的三句句子外，课文中还有一些反映小贝当天真得意的、渴望长大的句子。现在请同学们小组学习，找出句子通过抓小贝当的言行来体会。

3、小组学习后，按先后挨次沟通。

出示句子：小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！”

指导：“嚷”请学生上黑板写，留意笔顺，在集体书空。（有感情朗读）

出示句子：小贝当才读二年级，报上很多字他还不熟悉，但是他读得很仔细，把报纸翻得哗哗响。（有感情朗读）

问：小贝当怎样读报？他仔细的表现在——（把报纸翻得哗哗响）

他识字吗？不识字应当对报上的内容不感兴趣，为何小贝当看得那么仔细？

师：让我们再来看看这句句子：“小贝当才读二年级，报上很多字他还不熟悉”按一般状况来说，句子后面的内容应当讲他不爱看报。而现在后一句内容的意思与前一句截然相反，句子中消失了一个词，将前后意思相反的内容连了起来，这个词就是——“但是”。

4、请学生用“但是”造句。

师：同学们的句子造得真好，让我们再回到课文里，课文中还有一位特别幽默人物，他的消失更让我们体会到小贝当的得意，他就是——理发师

5、让我们通过朗读来体会，齐读课文。

说明：这个环节先抓住课后问题：“找出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。”

对课文深入学习。由于本单元的训练目标是：默读课文。因此，在找句时，要求不出声、不动唇、不指读，边读边思索。让学生在找句时再次运用标准的方法读文。学生找出句子后，着重抓第一句中小贝当的话“我要像他一样。”来学习。先问：小贝当怎么说？“我要像他一样”——“他”指谁？“一样”是怎样？你觉得小贝当是个怎么样的孩子？通过理解这句话，体会小贝当的天真得意、渴望长大，接着在理解的根底上再让学生读出句子的语气。学完两句后，再找找其他反映小贝当的天真得意、渴望长大句子，请学生自己来品一品，说一说。在认知了前两句的根底上，学生就能有的放矢地谈出自己的看法了。针对本课的另一个学问点，即要求学生熟悉转折关系。在学生找到“小贝当才读二年级，报上很多字他还不熟悉，但是他读得很仔细，把报纸翻得哗哗响。”这句句子时，指导学生看前后分句的内容：“小贝当才读二年级，报上很多字他还