8.1.2 高度发达的经济（教学教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步教学（湘教版，河北专版）.docx

8.1.2高度发达的经济（教学教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步教学（湘教版，河北专版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“8.1.2高度发达的经济”，选自湘教版河北专版七年级地理下册。内容主要围绕发达国家的高度经济发展状况展开，包括经济结构、工业发展、服务业等方面。此部分教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了经济发展的一些基本概念，如农业、工业、服务业等，并对发达国家和发展中国家有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解发达国家的经济特点，以及这些特点对发达国家社会发展的影响。教学内容紧密结合课本，以实例分析的形式，加深学生对发达国家经济高度发达现象的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：地理观察能力，通过对发达国家经济发展实例的分析，使学生能够从地理角度观察和理解经济发展水平的差异；地理分析能力，引导学生运用已学的经济概念，分析高度发达经济的结构特征及其形成原因；国际合作意识，通过比较不同国家的经济发展模式，增强学生对国际经济合作重要性的认识；以及社会责任感，激发学生思考经济发展对环境和社会的影响，培养其对社会可持续发展的责任感。这些目标与课本内容紧密相连，注重培养学生的综合思维和地理实践能力。

重点难点及解决办法

重点：理解发达国家高度发达经济的结构特征及其形成原因。

难点：分析经济发展对环境和社会的影响，以及发达国家应对策略。

解决办法与突破策略：

1.引导学生通过课本实例和图表资料，对比分析发达国家与发展中国家的经济结构差异，突出重点内容，加深理解。

2.利用案例分析、小组讨论等形式，让学生从多角度探讨发达国家经济发展背后的原因，突破难点。

3.结合课本内容和现实案例，组织学生思考经济发展与环境保护、社会公平之间的关系，引导他们探讨解决策略。

4.设计课堂互动环节，如角色扮演、模拟谈判等，增强学生对国际合作与责任的认识，提高解决问题的能力。

5.针对重点难点，提供丰富的教学资源，如视频、图片、数据等，帮助学生直观地理解和分析，提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解发达国家经济结构及其形成原因，帮助学生系统掌握知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论经济发展对环境和社会的影响，培养其分析和解决问题的能力。

3.案例分析法：引入具体案例，指导学生从多角度分析发达国家经济发展特点，提高实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示发达国家经济发展实例，使教学内容形象生动，提高学生学习兴趣。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）等软件，帮助学生直观地分析经济数据，提高教学效果。

3.网络资源：利用互联网查找相关资料，拓展学生视野，使其了解更多发达国家经济发展的前沿动态。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对发达国家经济高度发达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是高度发达的经济吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些发达国家城市、工业和生活的图片或视频片段，让学生初步感受高度发达经济的魅力和特点。

简短介绍高度发达经济的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高度发达经济的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解高度发达经济的定义，包括其主要组成产业（农业、工业、服务业）。

详细介绍高度发达经济的组成部分（如高技术产业、金融业等）及其功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高度发达经济的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发达国家经济案例进行分析，如德国的制造业、美国的硅谷等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解高度发达经济的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论高度发达经济的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与高度发达经济相关的主题进行深入讨论，如环境保护、社会公平等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高度发达经济的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑