Starter Unit2 What‘s this in English. 1a-2e教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit2What‘sthisinEnglish.1a-2e教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版英语七年级上册StarterUnit2WhatsthisinEnglish?的1a-2e部分。这部分内容主要围绕日常生活中的物品，通过图片和对话形式，教授学生如何用英语询问和回答物体名称。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过一些简单的日常英语词汇，例如pen,pencil,ruler等，在此基础上，本节课将拓展学生的词汇量，引入更多与学习生活相关的名词，如book,schoolbag,dictionary等，并通过问答句型Whatsthis/that?和Itsa...，帮助学生在实际情境中进行简单交流，巩固和拓展所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标侧重于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习StarterUnit2WhatsthisinEnglish?的1a-2e部分，学生将能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行有效沟通，提高语言表达能力。同时，通过观察、分析、归纳等思维活动，锻炼学生的逻辑思维和发散思维，培养其问题解决能力。此外，本节课鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习与合作学习的习惯，提高学生的学习策略运用能力，为其终身学习奠定基础。这些目标与新课标的要求紧密相连，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容为词汇学习，包括pen,pencil,ruler,book,schoolbag,dictionary等与学习生活密切相关的名词。

-问答句型Whatsthis/that?和Itsa...的正确使用，以及在实际对话中的灵活运用。

-学生能够在图片和真实情境的帮助下，用英语询问和回答物品名称。

2.教学难点：

-词汇的正确发音，特别是元音和辅音的组合，如pen中的e发音，dictionary中的t发音。

-句型的正确时态和词序，特别是在疑问句中this/that的使用区别。

-学生在对话中的流畅性和自然性，如何将所学词汇和句型结合，进行自然的问答交流。

-对于一些学生来说，将新学的词汇与已有的词汇进行有效区分，避免混淆，如pen和pencil的区分。

-在实际对话中，如何根据语境正确使用this和that，这是学生容易混淆的地方，需要教师在教学过程中提供充足的例句和情境练习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

-教材：确保每位学生都备有人教版英语七年级上册教科书，以便跟随课程进度学习。

-辅助材料：准备与教学内容相关的实物图片、单词卡片、教学挂图等，以及包含本节课词汇和句型的教学视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-教室布置：在教室内设置互动区域，如小组讨论桌，便于学生进行角色扮演和对话练习；同时，布置墙面或黑板，展示重点词汇和句型，方便学生随时查看和学习。

-实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

教学过程

课前准备：

首先，我会在课前确保每位学生都备有教科书和所需的辅助材料。同时，我在教室前布置了一个互动区，挂起了与教学内容相关的图片和词汇卡片，以便于学生直观地理解新知识。

一、导入（5分钟）

1.我会以一个简单的互动游戏开始今天的课程，邀请几位学生到讲台前，展示一张图片，并询问：“WhatsthisinEnglish?”引导学生用英语回答，为今天的主题做铺垫。

2.接着，我会向学生介绍今天我们将要学习的内容：StarterUnit2WhatsthisinEnglish?，强调学会用英语询问和回答物品名称的重要性。

二、新课内容呈现（15分钟）

1.首先，我会引导学生翻到教材的1a部分，让学生观察图片，并尝试用英语说出图中物品的名称。

2.接下来，我会教授新词汇，如pen,pencil,ruler,book,schoolbag,dictionary等，并让学生跟读，注意纠正发音。

3.然后，我会呈现1b部分的对话，让学生听录音，并模仿对话中的问答句型Whatsthis/that?和Itsa...。

4.在学生基本掌握句型和词汇后，我会邀请学生进行角色扮演，分组进行对话练习，以巩固所学知识。

三、课堂活动（15分钟）

1.我会将学生分成小组，每个小组领取一套包含本节课词汇的图片，要求学生用所学句型进行问答练习。

2.各小组轮流展示，其他小组成员可以抢答，回答正确的小组得分。通过这个活动，让学生在实