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**中学2016年推进高效课堂建设

实施方案

一、指导思想

针对目前课堂教学方法陈旧、效率不高的现状，为了充分落实学生的主体地

位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用“自主、合作、探究”新课程理念，学

习、借鉴“杜郎口教学模式”和兄弟学校课改经验，进一步深化课堂教学改革，

提高教育教学质量和全面实施素质教育。根据上级主管部门文件精神，结合我校

实际，经行政会研究决定，本期将在七八年级全面推行“小组互助学习+导学案

教学”教学模式，现制定我校推进高效课堂2016年实施方案。

二、加强领导，健全组织

为加强领导，保证课堂教学改革顺利开展并取得显著成效，我校成立高效课

堂建设领导小组。

组长：校长

副组长：副校长

成员：

领导小组下设办公室，有教导主任担任办公室主任，负责日常工作。

三、确立目标、明确思路

工作目标：构建“自信、高效、轻负”的课堂。

基本思路：以“小组互助学习+导学案教学”的理念为指导，通过“学习、

实践、交流、合作、反思、改进、提高”的实践策略，提高教师设计导学案的能

力，并提高在努力探索常态教学条件下，如何提高学习小组的自习讨论能力，培

养学生的勇气，张扬学生的个性，奠定学生的自信，实现三维目标的有效教学方

式和策略。

四、具体内容、要求及操作策略

课堂教学以“小组互助学习+导学案教学”教学模式为主。其核心在于体现

“互助”与“导学案”的有机统一，实现“教”与“学”的和谐共振。“小组互

助学习+导学案教学”课堂教学模式的核心内容主要体现在以下4个方面：

（一）、优化氛围：

各班外墙都要贴上富有“快乐、激励、自信、成功”等方面的标语。各小组

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都有自己的鼓励性口号、组名和中心发言人。

（二）、学习小组划分及要求：

1、重新摆放课桌。一般6-8人为一组，让学生结成学习对子“一帮一”、“一

促一”、“一会一”，帮扶对象可以是俩人紧挨着，也可以是俩人相对。分组时既

要考虑学习情况，又要考虑小组成员的非智力因素，如性格内向与外向的交叉配

置充分发挥学生学习小组的作用。每个小组设正副两名组长，正组长负责组织学

习活动，副组长负责纪律的维护，协调本组成员间交流、回答、讨论的机会，把

机会多让给中程生和学困生，以振奋他们的学习信心。每组每堂课推荐一人作中

心发言人，代表本组意见在全班交流。当一名成员向其他人说明自己的理解和推

理过程时，其他成员要对其发言进行评价。

2、独立思考、自主学习

讨论前，让每一个学生观察、猜想、思考、实验、分析，在教材上圈、点、

批、划，去探究问题，解决问题，做好高质量的自学和独立思考，通过组内自我

展示，充分暴露学生思维及内容掌握程度，实行“兵教兵”。鼓励学生会问、敢

问提出的问题过于简单或超出了学生的现有能力，导致学生失去学习兴趣，如有

的问题很浅显，答案一眼就可以看出来，还需要合作探究吗？因此提出的问题要

有价值并具有一定的思维容量，且应关注学情，考虑到学生的接受程度。

3、学会倾听和表述

在小组合作学习中，要求每一个成员都要学会表达和倾听，这是一种双向互

动。教师要指导学生完整的表述自己的见解，同时注意倾听别人的意见，吸取别

人意见中有益的东西，来修改和完善自己的理解。在此基