新课标人教版必修三单词学习指南.docx

新课标人教版必修三单词学习指南

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够正确拼读并记忆本节课的单词；

2.学生能够理解并运用所学单词描述健康生活；

3.学生能够提高自主学习单词的能力。

三、教学难点与重点

重点：单词的正确拼读和记忆；

难点：单词在实际语境中的运用。

四、教具与学具准备

1.PPT课件；

2.单词卡片；

3.练习题。

五、教学过程

1.情景引入：教师通过展示一张医院的照片，引导学生思考与健康相关的词汇。

2.新单词学习：教师通过PPT课件，逐一展示本节课的单词，让学生跟读，并解释单词的意思。

3.单词卡片游戏：教师将单词卡片分发给学生，学生两人一组，互相抽取卡片，拼读并运用单词造句。

4.练习巩固：教师出示练习题，让学生在限定时间内完成，检查学生对单词的掌握情况。

六、板书设计

本节课的板书设计如下：

健康生活

exercisedietpillillnesstreatmenthospitalcheckup

七、作业设计

1.抄写本节课的单词，每个单词写5遍；

2.运用本节课的单词写一篇关于健康生活的短文；

3.预习下一课的单词。

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生的单词学习能力。同时，教师可以引导学生拓展学习与健康生活相关的词汇，如健身、运动等，提高学生的词汇量。

重点和难点解析

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够正确拼读并记忆本节课的单词和短语；

2.学生能够理解并运用所学单词和短语描述健康生活；

3.学生能够提高自主学习单词的能力。

三、教学难点与重点

重点：单词和短语的正确拼读、记忆以及运用；

难点：单词和短语在实际语境中的运用。

四、教具与学具准备

1.PPT课件：包含单词和短语的图片、例句以及练习题；

2.单词卡片：包含本节课的单词和短语；

3.练习题：包括选择题、填空题和句子完成题等形式。

五、教学过程

1.情景引入：教师通过展示一张医院的照片，引导学生思考与健康相关的词汇和短语。

2.新单词和短语学习：教师通过PPT课件，逐一展示本节课的单词和短语，让学生跟读，并解释单词和短语的意思。

3.单词卡片游戏：教师将单词卡片分发给学生，学生两人一组，互相抽取卡片，拼读并运用单词和短语造句。

4.练习巩固：教师出示练习题，让学生在限定时间内完成，检查学生对单词和短语的掌握情况。

六、板书设计

本节课的板书设计如下：

健康生活

单词：exercisedietpillillnesstreatmenthospitalcheckup

短语：gotothehospitaltakemedicinehaveacheckup

七、作业设计

1.抄写本节课的单词和短语，每个单词和短语写5遍；

2.运用本节课的单词和短语写一篇关于健康生活的短文；

3.预习下一课的单词和短语。

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生的单词和短语学习能力。同时，教师可以引导学生拓展学习与健康生活相关的词汇和短语，如健身、运动等，提高学生的词汇量。教师还可以组织一些实践活动，如让学生采访学校的医务室工作人员，了解学校的健康服务设施和健康教育政策等，从而提高学生的实际运用能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并跟随教学进度；

2.语调生动、富有变化，激发学生的学习兴趣；

3.在讲解单词和短语时，注意重音和语调的正确运用，帮助学生理解单词的意思。

二、时间分配

1.合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行；

2.在讲解单词和短语时，留出时间让学生跟读和模仿；

3.在练习环节，给予学生足够的思考时间，并及时给予反馈。

三、课堂提问

1.设计有针对性的问题，引导学生思考和运用所学知识；

2.鼓励学生积极回答问题，提高他们的自信心；

3.针对不同学生的回答，给予适当的点评和鼓励。

四、情景导入

1.通过展示医院的照片或相关视频，引发学生对健康生活的关注；

2.引导学生思考与健康相关的词汇和短语，激发学生的学习兴趣；

3.结合学生的实际生活经验，让学生能够更好地理解和运用所学知识。

五、教案反思

1.反思教学内容的选取是否适合学生的水平，是否能够激发学生的学习兴趣；

2.反思教学过程的设计是否合理，是否有足够的时间进行练习和巩固；

3.反思教学方法的使用是否有效，是否能够帮助学生理解和运用所学知识；

4.反思课堂氛围的营造是否良好，是否有足够的互动和参与；

5.反思作业设计的难易程度是否适中，是否能够巩固学生的学习成果。

六、拓展延伸

1.引导