《盐类水解的原理》参考教案1 (1).docVIP

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第3章第2节弱电解质的电离盐类的水解

第2课时盐类水解的原理

枣庄三中东校

课型：新授课

教学模式：诱思探究。

教材分析：盐类的水解是电解质在水溶液中的行为之一，也是水溶液和弱电解质电离平衡原理的综合应用。特别是弱电解质电离平衡原理，弱电解质为什么弱是认识盐类水解的基础。其主要内容是盐类水解的实质、水解方程式和水解规律。盐类水解的实质比较抽象，但根据实验推导出盐溶液的酸碱性与盐的组成的关系，再结合弱电解质的本质，盐类水解的实质并不难理解。对于盐类水解规律的教学，首先充分认识盐类组成的特点，熟练书写水解方程式的基础上可有学生自行归纳，然后老师把规律总结为易于记忆的口诀，在提高学生学习兴趣的同时使学生较快地掌握所学的知识。

教学目标:

知识与技能：理解强碱弱酸盐和强酸弱碱盐水解的实质；掌握水解的规律并学会书写盐类水解的化学和离子方程式。

过程与方法：培养学生的实验能力、思维能力、逻辑推理和综合归纳能力。

情感态度与价值观：使学生在实验和观察的基础上通过科学抽象来学习化学。

内容分析:

重点：盐类水解的实质，盐类水解的离子方程式书写。

难点：盐类水解的实质，盐类水解的离子方程式书写。

教学设计：“设问激疑实验探究理论诠释归纳结论→盐类水解的实质”。通过分组实验由学生自己动手实验去探究，去感知盐类的水解；通过醋酸和一水合氨等弱酸弱碱的电离度的比较，认识水解的本质；通过写盐类水解的方程式认识盐类水解的一般规律。教学时要思路清晰、层层递进，环环相扣。

教学过程

【复习回顾】1、写出下列物质的电离方程式：

（1）H2O（2）CH3COOH

（3）NH3·H2O（4）HCN

（5）H2CO3（6）H2S

⒉盐可以看作和的中和产物，根据反应物性质的强弱，盐分可为以下几种类型：、、、。

⒊溶液酸碱性实质是什么？溶液中[H＋]与[OH－]的相对大小

【设问】酸的溶液呈酸性，碱的溶液呈碱性，那么盐的溶液一定显中性吗？

【活动·探究】

〖实验目的〗（1）用pH试纸测定浓度均为0.1mol/L的盐溶液的pH。

（2）练习pH试纸测定浓度的方法

【实验内容】用pH试纸分别测定浓度0.1mol/L的下列盐溶液的pH。将所测溶液pH值或范围填入下表

盐

CH3COONa

Na2CO3

NaCl

KNO3

NH4Cl

Al2(SO4)3

溶液的pH

﹥7

﹥7

＝7

＝7

﹤7

﹤7

溶液中存在的微粒

那些微粒可能发生相互作用

溶液显示酸性或碱性的原因

【讨论】由上述实验结果分析，盐溶液的酸碱性与生成该盐的酸和碱的强弱间有什么关系。

【学生小结】盐的组成与盐溶液酸碱性的关系：

?????????强碱弱酸盐的水溶液??显碱性

?????????强酸弱碱盐的水溶液??显酸性?

?????????强酸强碱盐的水溶液??显中性

【讲述】下面我们分别研究不同类盐的水溶液酸碱性不同的原因。

【板书】二、盐类的水解

【问题】实验表明：它们的水溶液并非都显中性，而且酸性或碱性的强弱也不相同。这些盐既不能电离出H＋，也不能电离出OH－，它们的水溶液为什么能呈现出酸性或碱性哪？

下面我们就以CH3COONa溶液和NH4Cl溶液为例分析溶液呈现酸性或碱性的原因。

【板书】⒈盐类水解的原理：

⑴CH3COONa溶液：

【问题1】前面我们学了溶液酸碱性的实质是溶液中[H＋]与[OH－]的相对大小。然而，最初在纯水中[H＋]＝[OH－]，是谁破坏了[H＋]与[OH－]之间的等量关系？它是如何改变[H＋]或[OH－]的？请依次思考下列问题：

【思考】根据电解质在溶液中的纯在形式，分析CH3COONa溶液中主要存在的分子和离子有哪些？为什么？思考后回答，并填入上表

分子和离子有：CH3COO－、Na＋、H＋、OH－、H2O、CH3COOH

产生离子的变化为：CH3COONa＝CH3COO－＋Na＋H2OH＋＋OH－

离子之间的作用为：CH3COO－＋H＋CH3COOH

由此可见，CH3COONa溶于水后，在一定的温度下形成如下所示的综合平衡关系：

CH3COONa＝CH3COO－＋Na＋

＋