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“双减优的考

“双减”政策视域下小学数学作业设计，应转变传统

的作业设计理念。传统小学数学作业设计的过程中，数学

教师会为学生布置大量的练习题，主要目的是想要学生通

过练习题熟练掌握数学知识，但是忽视了作业量，作业量

过多导致学生逐渐对数学学习失去兴趣，并导致学生存在

较大的心理压力，无法保证学生身心健康成长。“双减”

更加重视学生之间存在的个体差异，教师在进行数学作业

设计时，可以实现减负增效，提高学生数学水平的同时，

缓解学生的学习压力。

一、“双减”内涵以及目标

“双减”政策的主要目的是能够实现减负增效、立德

树人的教学目标，推动素质教育进程不断加快，保证教育

的公平性。减轻学生的课业压力，能够为学生预留更多的

时间接受素质教育，为学生综合素质发展奠定基础。“双

减”不仅要缓解学生身体上的压力，还要减轻学生的心理

负担，避免学生心理压力过重而导致出现严重的后果。

“双缄”政策的实施能够突出亲质教育的重要性，实现全

面育人，促进学生身心健康发展。

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“双减”政策视域下，小学数学教师应关注每个学生

的学习情况，充分挖掘学生的潜能，并促进每个学生都能

够得到发展。小学数学大部分知识较为简单，数学教师在

进行作业设计时，应将设计重点放在巩固数学基础知识

上，让学生熟练掌握数学基础知识，为之后的学习打下良

好基础。

二、小学数学作业设计的重要性

小学数学作业设计中，重点关注作业的实际质量。在

实际的教学工作中，通过小学数学作业设计，能够有效减

轻学生的课业负担，让学生对数学有更高的学习兴趣。同

时，小学数学作业设计中对数学作业形式与内容的创新，

能够更充分地激发学生的数学思维，锻炼学生在数学学习

中的思考能力，切实提升小学生数学学习的效率，进一步

增进师生之间的交流，使教学质量得到实质性的提升。

（一）分层作业设计能够减轻学生的学习压力，促进

学生的身心健康成长

“双减”情境下小学数学作业分层设计具有举足轻重

的地位，“双减”政策关注缓解学生学习压力与作业压力

等问题，因此“双减”情景下小学数学作业设计的作业形

式与操作都有所改变，如分层作业设计等都是创新作业形

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式的表现。在分层作业设计中，学习能力不一样的同学能

够找到合适的学习方式与学习内容，以免作业形式单一而

减少同学们完成作业的热情，同时还能避免作业难度大或

太过简单而减少同学们的做作业兴趣。从而使得作业在设

计上更能满足学生个性化差异，这不仅能最大限度地发挥

作业的功能，还能缓解学生学习压力。由此可知双减背景

下小学数学作业分层设计起到了不可忽视的作用。

（二）激发学生完成作业的兴趣，提高学习效果

传统小学数学作业设计因形式单一，造成学生做作业

积极性不高，小学数学课堂教学效率总体上因此大打折

扣，而对小学数学作业进行分层设计能够有效地解决这些

问题。在分层作业设计形式下，学生能够体会到作业带来

的新鲜感，能够让学生选择合适的作业形式与内容，并且

学生在与自身学习能力以及作业方式相适应的作业形式下

会更加主动地去完成任务，这样才能够更好地发挥作业的

功能以及优势，实现对学生完成任务的兴趣进