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[考试在线]山东省实验中学2022届高三第二次诊断考试语文试题（新）--第1页
[考试在线]山东省实验中学2022届高三第二次诊断考试语文
试题（新）
山东省实验中学2022届高三第二次诊断考试
语文试题
(本试卷共10页，23题；全卷满分150分，考试用时150分钟)
注意事项：
1．答卷前，先将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对
应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答
案标号。
3．非选择题的作答：用0.5mm黑色签字笔直接答在答题卡上对
应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
宋代文学一个较典型的特征，是哲学的艺术化与艺术的哲学化。
在宋学兴盛的背景下，士大夫文人对“性命”“心源”“情性”“道
德”等人之生命的发生原理与终极意义的领会，以及对自身道德涵养
的极高要求，决定了其人格精神更易于流向纯粹的诗性和审美，并成
为推动宋词雅化的原动力，体现着形而上的人格精神对宋代审美与艺
术活动的影响。
宋词雅化在北宋已有较高的完成度，特别是“东坡范式”的创生，
对词史发展起到至关重要的影响作用。而从当时的历史环境看，无论
是苏轼，还是他之前的文坛领袖欧阳修，以及后来者黄庭坚，他们对
词表达功能的拓展都与政治影响下个人际遇的改变密切相关。这实际
上是北宋士人在党争和贬谪语境下的一种自我保护方式。穷达之际如
何自处，进退之间如何在精神上达成真正的平静和自由，是他们始终
关注的修养课题。
[考试在线]山东省实验中学2022届高三第二次诊断考试语文试题（新）--第1页
[考试在线]山东省实验中学2022届高三第二次诊断考试语文试题（新）--第2页
“清风明月”是欧阳修中后期的典型词境：“无风水面琉璃滑”，
“行云却在行舟下，空水澄鲜”，“天容水色西湖好，云物俱鲜”，
“风清月白偏宜夜，一片琼田”，“西南月上浮云散，轩槛凉生”，
目之所见，也是心之所向，是作者主观审美偏好的反映，这种澄明之
境恰是欧阳修清明自适的内心世界的镜像。
苏轼和欧阳修在对词的认识和审美个性等方面都存在差异，但在
对词的雅化上，又不约而同地沿着扩大词表现功能的道路前进，创作
了大量雅词，共同塑造着宋代士人的人格意象。
苏轼有着和“清风明月，幸属于闲人”相近的体悟，可概之为对
“适”的精神境界的追求。“酒阑不必看茱萸，俯仰人间今古”，
“尘心消尽道心平，江南与塞北，何处不堪行”，“相逢一醉是前缘，
风雨散，飘然何处”，“且陶陶，乐尽天真”，“与谁同坐，明月清
风我”，“小舟从此去，江海寄余生”……这些词句中流露出顺化自然、
随缘放旷的生命情调，同样带有一种人生沧桑感。这种“适”和欧阳
修的“闲”一样，都是经历过人生沧桑的士大夫试图以静观外物、身
与物游的方式来明辨思理，达成主体精神绝对自由的境界。
欧阳修的“清风明月，幸属于闲人”，是他在贬谪后的沉淀;苏轼
的“也无风雨也无晴”，是他在乌台诗案后痛定思病的体悟；而黄庭
坚在经历《神宗实录》案风波后，则锤炼出“断虹霁雨”的词境：
“断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。”“断虹霁雨”词境不免令人
联想到
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