5《搭石》教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版.docx

5《搭石》教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级上册语文统编版第五单元《搭石》。教学内容主要包括：理解课文《搭石》的主题思想，掌握文章的叙述结构和修辞手法，学习生词和短语，提高阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过记叙文的基本知识，掌握了描写景物、人物的基本方法，并对民间传说有一定了解。《搭石》这篇文章将在学生已有知识的基础上，进一步引导他们理解民间传说的寓意，提高对课文主题思想的把握，同时拓展生词词汇量和阅读分析能力。通过本节课的学习，学生将更好地理解民间文化，培养自己的审美情趣。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了基本的阅读理解技巧，能够识别和使用一些修辞手法，对记叙文的结构和特点有初步的了解。他们也对民间故事有一定的认识，能够理解故事背后的寓意。

2.学生对富有想象力和情感色彩的课文内容表现出较高的兴趣，具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组合作交流想法。在能力上，学生能够运用已有的知识分析文本，但在深层次的情感体验和创造性表达方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于课文中一些较为抽象的词语和成语理解困难，对文章深层情感和寓意的挖掘不够深入，以及在创意写作时表达能力和想象力受限。此外，对于如何将课文中的道德教育内容与实际生活相结合，学生可能需要更多的引导和实践。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。

2.软件资源：语文统编版教材、《搭石》课文朗读音频、相关民间故事图片或插图。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课文、教学PPT、在线生词卡片、相关教学视频片段。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、情境模拟、朗读表演、写作练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅幅美丽的山水画，让学生观察并提问：“同学们，你们觉得这些画面中最吸引你们的是什么？”（引导学生关注画中的石头）

-引出本课课题《搭石》，并提出问题：“你们知道什么是搭石吗？搭石背后有什么有趣的故事呢？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.朗读课文（3分钟）

-播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，感受文章的韵律美。

b.分析课文内容（7分钟）

-让学生分享他们对课文的理解，讨论文章的主题思想、叙述结构和修辞手法。

-教师针对学生的回答进行点评，总结文章的要点和难点。

c.讲解生词和短语（5分钟）

-利用电子课文和PPT展示生词和短语，让学生跟读并理解其意义。

-通过举例和造句，帮助学生更好地掌握生词的用法。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“课文中搭石的寓意是什么？它给我们的生活带来了哪些启示？”

-每个小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

b.创意写作练习（5分钟）

-让学生运用本节课所学的生词和修辞手法，编写一个以“搭石”为主题的短故事。

-教师挑选部分作品进行展示，并对学生的写作进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容提出问题，如：“文章中作者为什么要提到搭石？搭石在民间传说中有什么特殊意义？”

-邀请学生回答问题，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的思辨能力和表达能力。

5.情境模拟与表演（5分钟）

-让学生分组，根据课文内容编排一段搭石的故事情境，并进行表演。

-教师和其他学生作为观众，对表演进行评价，提出建议。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调民间故事的文化价值和道德寓意。

-提出拓展性问题：“在我们的生活中，有哪些类似搭石的故事或现象？它们给我们带来了什么启示？”

-鼓励学生在课后进行思考和分享。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读课文《搭石》，并理解文章的主题思想、叙述结构和修辞手法。

-学生掌握了课文中出现的生词和短语，扩大了词汇量，提高了语言表达能力。

-学生能够运用所学知识，分析并创作以“搭石”为主题的短故事，锻炼了写作能力。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论和情境模拟表演中，学会了合作学习，提高了沟通和协调能力。

-通过课堂提问和思考拓展性问题，学生的思辨能力和问题解决能力得到了锻炼。

-学生通过观察、分析、讨论等方式，学会了从民间故事中汲取道德教育，培养了良好的价值观。

3.情感态度与价值观：

-学生对民间文化产生了浓厚的兴趣，认识到传统文化的重要性，增强了民族自豪感。

-学生在理解搭石的寓意过程中，体会到了团结协作、互助互爱的精神，培养了良好的