5.学习准备教学设计 2024-2025学年人教版数学一年级上册.docx

5.学习准备教学设计2024-2025学年人教版数学一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年人教版数学一年级上册第五章《学习准备》教学设计，主要包含以下内容：

1.认识数字6～10；

2.比较大小：理解数字的大小顺序，能进行大小比较；

3.认识加法和减法：通过直观的方式，让学生感知加法和减法的概念；

4.认识图形：长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形的识别和分类；

5.初步认识钟表：学会看整点时间，了解钟表的基本结构；

6.数数与数的顺序：熟练掌握数数的方法，理解数的顺序关系。

核心素养目标分析

1.培养学生数感和符号意识，通过数字6～10的认识，加深对数的概念的理解；

2.培养学生的逻辑思维能力和观察能力，通过比较大小、图形识别，提高学生的分类和抽象思维能力；

3.培养学生的运算能力和问题解决能力，通过加法和减法的初步学习，使学生掌握基本的数学运算方法；

4.培养学生的时间观念和日常生活应用能力，通过认识钟表，使学生学会关注时间，提高生活自理能力；

5.培养学生的数数能力和数学思维能力，通过数数与数的顺序的学习，增强学生对数的顺序关系的理解，为后续学习打下基础。

学情分析

一年级上册的学生处于数学学习的初级阶段，他们对数字和基本数学概念有初步的认识，但在数的序列、运算和逻辑思维方面尚需进一步培养。学生在层次上差异较大，部分学生已能熟练地进行数数，认识基本的数字，而部分学生则对数字的认知和数数能力还需加强。在知识方面，学生对数字6～10的认识、大小比较、图形识别等新知识处于探索阶段，需要通过具体操作和直观教学来加深理解。在能力上，学生的观察能力、分类能力和抽象思维能力正在发展中，对于加法和减法的概念接受程度不一，需要个别辅导和差异化教学。在素质方面，学生的专注力和耐心有待提高，对课程学习的影响主要体现在课堂参与度和学习持久性上。此外，学生的行为习惯仍在养成中，良好的课堂纪律和听讲习惯对学习效果具有重要影响。因此，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，并根据学生的个体差异进行针对性教学。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合一年级学生特点的教学方法，主要包括讲授法、讨论法和游戏教学法。通过生动有趣的讲解，引导学生认识数字和基本概念；利用小组讨论，促进学生互动交流，加深对知识的理解；设计数学游戏，提高学生对数字的兴趣和运算能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实物操作和数数比赛等。通过角色扮演，让学生在情境中学习数字和运算；实物操作帮助学生直观地认识图形和比较大小；数数比赛激发学生的竞争意识，提高数数能力。

3.确定教学媒体使用，运用多媒体课件、教具和实物等辅助教学。多媒体课件展示丰富的图片和动画，帮助学生形象地理解数字和图形；教具和实物使学生在动手操作中加深对知识的掌握，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括数字6～10的介绍视频和相关的互动游戏，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字的认识和大小比较，设计问题如“你能数出生活中的哪些数字？”“怎样判断两个数字的大小？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，玩互动游戏，初步认识数字6～10。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和对数字的初步感知。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生为课堂学习数字6～10做好知识准备。

-培养学生的自主学习能力和对数字的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于数字的故事，引出数字6～10的学习。

-讲解知识点：详细讲解数字6～10的特点，通过教具演示大小比较的方法。

-组织课堂活动：设计“找不同”游戏，让学生在小组内进行数字配对和大小排序。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内进行数字配对和大小排序游戏，体验数字的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，与小组成员讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解数字的概念和