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爷爷和小树教案设计

教学目标：

1、熟悉10

个生字，会写不、开、四、五4个字。熟悉1个笔画和4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，树立爱惜花草树木的意识。

教学重点

1、识字、写字和练习朗读。

2、理解重点词语

温和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系

教学预备

1、课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。

2、收集有关“树木为人类做奉献，人类为爱护树林做了哪些事”的资料。

教学时间：两课时

第一课时

一、提醒课题

1、出示课件或挂图：猜测一下这两幅图讲了一个怎样的故事?(先说说图上都画了什么，再猜测故事。)这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。(板书课题)说说你怎样记住“爷”字。

(充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的兴趣，培育学生的观看、想象和语言表达力量。)

2、板书课题，齐读课题。

问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗?(指名答复)

一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢?学了课文以后你就会明白了。(教师设问，引发学生思索，激发学生读书的愿望。)

二、对话平台

(一)初读

1、爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢?请你大声地读一遍课文，然后说给同桌听。

2、再读课文，遇到不熟悉的字借助拼音，也可以向四周的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。

3、指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。

(从学生的兴趣动身，引导他们整体感知课文，学会倾听，边听边思索，正确评价他人。)

(二)识字

1、今日我们学习的这10个生字，你现在熟悉了几个?是怎样熟悉的?

(了解学生的认字状况，沟通识字途径和识字方法，让学生充分表现自己，准时赐予鼓舞，激发学生课外识字的兴趣和愿望。)

2、出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗?你怎样记住这四个偏旁?

3、拿诞生字卡片组内先沟通识字方法，然后互考。

4、比比谁的小办法最好，你有什么好的方法记住这些字吗?(比方用熟字换部件、换偏旁，用事物的样子记住字形，用看图猜字的方法识记等等。)

5、开火车读生字生词。

6、嬉戏：找朋友。

(将本课生字的偏旁和部件分开，做成头饰，让学生找朋友，组本钱课的生字。)

(三)朗读

1、用自己喜爱的方式读课文。

2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

3、指名分段读课文，准时订正字音。(“温和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”，要反复订正。)(爱惜学生的奇怪心、求知欲，敬重学生的独特体验，让学生感受到读书胜利的喜悦，从而对语文学习产生更深厚的兴趣。)

(四)争论

1、思索：通过朗读课文，你读懂了什么?还有哪些问题?

2、小组合作，争论沟通。

(“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一个发觉者、讨论者和探究者。”采纳质疑问难的方法，来激发学生的想象，进展学生的创新思维，培育学生的问题意识。)

三、指导写字

1、出示“不、开”，认读。你会写这两个字吗?(书空)

2、引导观看田字格中的.字，看看每一笔都写在什么位置。

3、指导书写。(提示：“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的穿插点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。)

4、自由练写。(提示边写边观看，留意写好每一笔。)

5、展现学生作品，评出最正确作品在全班展出。

(让学生养成正确写字的姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。)

其次课时

一、复习导入

1、读生字卡片，认读生字。

2、嬉戏：小小擂台赛。男女生对抗，竞赛认读生字和生词，其他同学当评委，最终的成功者是小擂主。(采纳多种方式让生字和学生屡次见面，在生字的复现中稳固了识字。)

二、熟读课文

1、看课件或插图，多种方式练读课文，如：分组读，同桌练读，你读我听，男女生赛读，等等。

(教师要舍得花时间让学生练读，要急躁地订正学生的字音，做到正确、流利、有感情。关注每一位学生的进展。)

2、