海底世界教案【23海底世界3第3位老师教案】.docxVIP

海底世界教案【23海底世界3,,第3位老师,教案】

23?海底世界教材解析：?????单元说明：统编教材三年级下册第七单元是以“奇异的世界”为主题。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清晰的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清晰的”进一步提升，从怎么把一段话写清晰到怎么把事物写清晰，表达了力量训练的梯度进展。本单元的语文要素“写清晰”的内涵，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。《我们奇异的世界》从天空和大地两个方面呈现了这个奇异的世界的奇妙和活力；

《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界风光的奇异和物产丰富；

《火烧云》重点从颜色和外形两个方面，表现火烧云的变化极多极快。三篇课文虽然描写的对象不同，但都是从几个方面把事物写清晰。?文本解读：《海底世界》是通过通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的风光和丰富的物产。全文共7个自然段，分为3个局部。?第一局部（第一自然段），以问句开头，既吸引，也点明这篇课文要介绍的是大海深处的状况。其次局部（其次到六自然段），紧扣第一自然段提出的问题，写海底世界风光奇异、物产丰富两大特点。其中其次、三自然段之间有肯定的联系，其次自然段主要讲海底是安静的，第三自然段则补充说明海底世界虽然安静，但借助水中听音器可以听得到海底动物活动时发出的声音。第四到六自然段分别从动物、植物、矿产3方面介绍了海底世界。第三局部（第七自然段），对全文进展总结，也回应了课文第一自然段的问题，前后照应。?本文在表达上突出的特点就是构造清楚，不仅课文整体构造特别清晰，采纳总分总的构造，而且中间局部的每一个段落也都明确围围着一个意思来写。?教具预备：教学PPT课件?课时安排：2课时（本课为其次课时）?教学目标：?1.熟悉“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字，会写“安静、光线”等18个词语。?2.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。?3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会对海底世界的宠爱之情，激发学生喜爱大自然，探究大自然神秘的兴趣。?4.学习课文是如何围绕一句话把一个意思写清晰的，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的风光奇异和物产丰富的。?教学重难点：?1.通过对文本的品读感悟海底世界是个风光奇异、物产丰富的世界，激发学生喜爱大自然，探究大自然神秘的兴趣。?2.学习课文是如何围绕一句话把一个意思写清晰的，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的风光奇异和物产丰富的。?教学过程：（其次课时）?一、复习+创设情景导入，激发兴趣?复习+创设情境导入：孩子们你们听，这是什么声音？（播放海浪声）上节课我们完成了海底动物带来的字词挑战，通过对信息的提取和整合，初步了解了课文是从声音、活动方法、植物和矿产四个方面介绍海底世界。这节课就让我们潜入海底，共同开启我们的海洋之旅吧！你们预备好了吗？哇，我们的潜水艇潜入大海了，那么大海深处毕竟是怎样的呢？请同学们把书翻到第89页，齐读课题。?二、品读课文，探秘深海?师：第三单元我们学习了课文是怎样围绕一个关键句写清晰点？还记得吗？那么，这篇课文哪个关键句概括地介绍了海底世界的特点？谁找到了？?预设：海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。（板书：风光奇异?物产丰富）?师：你们看，海底世界美吗？许多生物都在海底宁静地生活着，即使海面波涛澎湃，但海底依旧很安静。?（一）听见探究，倾听私语?探究1：海底有声音吗？?师：可是，海底真的一点儿声音也没有吗？（不是的）课文中自问自答，这叫做设问。是谁发出的声音？（动物）它们的声音有什么特点？是很嘈杂的吗？（那是由于动物们“窃窃私语”的声音太小了）?师：窃窃私语是什么意思？谁能演示一下窃窃私语的动作。没错，窃窃私语就是指人们小声争论。课文中用这个词来形容海底动物，这样用好不好？?预设：拟人修辞，生动形象地写出了海底动物们发出声音的样子。?师：那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必需用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？（齐读：课文第三自然段）?师：孩子们，这些描写声音真生动，可是我们刚刚读的太大声了。我们应当怎样读，才能把它们读好呢？（声音小，轻一点）哦，由于动物们在——（窃窃私语）。?师：你们真聪慧！看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！?师：谁来读？（指名读）?他读得怎样，谁来说一说？（指名说）谁能再读一读？（生读）（评价语：哦，你让我感受到了动物们在