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?永生的眼睛?教学实录之二

课前聊天：

师：说一说刚刚从我们薄校长的介绍当中知道我是甚么人？

生：是个名师。

师：是个名师，〔指墙上横幅〕怪不得这里写着名师公开课。名师是甚么老师？

生：是着名的老师。

师：着名字的老师吧？〔先生笑〕

生：是非常著名的老师。

师：错了，我不这样理解，我叫陈金铭，你看里面有个铭，再一个呢，着名字的老师不就是名师吗？是否是这样啊。

师：有无想问问老师甚么成绩的？情愿跟老师聊几句的有无？〔先生沉默片刻〕心里很多话想要对老师讲，想要对老师问，看来是想好再说。〔发过言的一先生举手〕

生：你为甚么不情愿着名呢？

师：我就是没着名啊！当然名字中有一个。〔先生笑〕

生：老师，你为甚么这样热爱学习呢？

师：热爱学习是一种乐趣，你热爱吗？

生：热爱。

师：你看我们俩一样，是好朋友吧？你叫？

生：陈鹏。

师：还是我们当家呢！他也姓陈。很好，我为你敢发言感到快乐。

师：像这样介绍我们本人可以吗？你是哪里人？在哪里上学？叫甚么名字？让我们都认识你，好不好？〔指向一个举手的男孩〕哦，这个男孩。这个角落的男孩啊，他发出了最勇敢的声响。

生：我叫李国瑞。是金翰学校四年级五班的先生。

师：太棒了，李国瑞，意味我们国家瑞气呈祥啊。这名字很棒，学习也很棒吧？〔生点头〕也很棒，太好了mdash;mdash;谁再介绍一下？你姓甚名谁啊？

生：我叫刘寒，也是金翰学校的先生。

师：哦，看来不是别的地方的先生。金翰学校的先生很聪明。

生：我叫黄金杰，我是金翰小学校四年级五班的一位先生。

师：讲得很好，讲得非常清楚，就像她这样。来，再讲一讲，谁讲？

生：我叫陈海盈，是陈庄镇金翰学校四年级五班的一位先生。

师：你看，她和我也是当家，我们当家讲得很残缺。

师：其他同学呢？就不想让老师认识认识？

生：我叫王海龙，是金翰小学的一位先生。老师你几岁了？〔先生哄堂大笑〕

师：我心思年龄可能跟你差不多，我的生理年龄是30岁。〔先生笑〕〔转向一用笔计算的先生〕你在算甚么？在算是否是比你老爸还要小一点？〔先生大笑〕那你该当管我叫甚么？〔生：叔叔〕来，叫一声。生笑着叫叔叔。

师：其他同学，你们还可以管我叫甚么？〔生：老师〕叫一声。〔生齐：老师〕很亲切，我们可以上课了吗？〔生：大声答复可以〕好，我们上课。

板块一：

师：今天我们一同学习一篇课文，伸出手跟老师写课题。〔板书课题〕来，我们一同读一下。〔先生有点唱读〕读得干脆一点。预备mdash;mdash;读！〔先生再读课题〕这次比刚刚好了。可是，我听着有点恶狠狠的感觉，能不能读得轻柔一点儿。预备mdash;mdash;齐！〔这次先生读得比拟好〕〔师伸出大拇指〕你看我们同学多聪明，马上学会了。

师：我了解了解，课前预习你做了甚么？

生：我读了五遍摆布的书。

师：这个孩子会讲话，没有确定是五遍，讲了一个摆布mdash;mdash;四遍可以，六遍也行。掌声送给她mdash;mdash;她会讲话。能读五遍书不简单，说一说你读了几遍？

生：〔一时语塞〕

师：请讲，没有超过五遍也不要紧。

生：也是五遍摆布。

师：也很好。你读了几遍？

生：我读了七遍摆布。

师：比他还厉害。有无读两遍的？举手！〔无人〕读三遍的？〔无人〕读四遍的？〔几个先生〕读一遍的举手！〔无人，先生小声笑〕读五遍的举手！〔十几个人〕读六遍的呢？〔十几个人〕哦，我知道了，看来大家多数是读了五遍摆布。让我们来看一看这课当中的字词认识了没有，我来检查检查。〔出示投影〕认识这个词的举手mdash;mdash;那个女生。

生：〔小声〕角膜。

师：大点声？〔先生重读〕来一同读。〔先生还是有点唱读〕要干脆一点儿，预备读。〔先生重读〕很好。谁知道角膜是甚么？

生：〔指向眼睛〕这里。

师：这个地方？这是眼袋啊。〔先生大笑〕

生：〔小声议论。〕

师：指恐怕不好指，能不能用话来讲一讲哪里是角膜，有人能讲吗？〔先生小声说眼球？〕眼球可不是角膜。〔先生笑〕角膜是甚么呢？是在我们眼球上面的一层无色的透明的膜。〔终身插：起保护作用〕对，这层膜起着保护作用。就像我们照相机的快门，刚刚老师给我们照相看见没有，如果没有这个快门能不能照？〔生接：不能〕对，如果我们人的眼睛没有角膜，我们就会怎样？

生：看不见。

师：对，这就是角膜的作用。明白了？好，请坐！看下一个词。

生：挚爱。

师：一同读。〔先生扯着嗓子大声齐读〕读得轻柔一点mdash;mdash;齐读啊，不见得声响那么高，划一就可以了。来，预备读。〔先生读得声响低沉〕唉，别那么低啊，自然的声响最好听了，来，读。