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《大青树下的小学》教案

【教学内容】

三年级上册第一单元第1课

【教学目标】

1.认识“坝”“汉”“艳”等10个生字，能够书写“晨”“绒”“读”等13个字，能够认读“早晨”“穿戴”等21个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面，能找出文中有新鲜感的词句，圈画出来并与同学交流。

3.能用自己的话说出大青树下的小学和自己的学校的不同之处，能借助提示描述自己学校中的某个场景。

【教学过程】

【第课时】

一、辨识民族，明“新”意

1、齐读课题。

2、这篇课文中有一些我们很陌生的词语。板书出示：?

“傣(dǎi)族?景颇(pō)族?阿昌族?德昂(ánɡ)族”

3、带拼音指名读，去掉拼音指名读，小老师带读。

4、认识四个民族，出示图片，师简单介绍。

①出示四个民族图片及名称，师引读四个民族名称。

女子穿长筒裙子，过泼水节。这个民族叫？——傣族

头戴高帽子，女子胸前挂银色项链，挂坠，男子喜欢穿黑色对襟圆领上衣，包头布上缀有彩色小绒珠。这个民族叫？——景颇族

头戴圆帽子，有的帽子是用很宽的蓝布一圈圈地缠起来的，前面用鲜花点缀。这个民族叫？——阿昌族

上衣襟边镶两道红布条，用四五对大方块银牌为钮扣，长裙一般织有鲜艳的彩色横线条。这个民族叫？——德昂族：

②齐读：“傣族景颇族阿昌族德昂族”

③不同的民族，他们——

出示“穿戴不同?打扮不同服装鲜艳绚丽多彩”生读。

5、读到新鲜的词语，我们发现背后有陌生的事物。出示“新鲜的词语?陌生的事物”，生读。

二、初读课文，寻“新”词。

1、请同学们自由朗读课文，边读课文，边画出新鲜的词语。提醒孩子，“新鲜“指没见过的词。

2、交流：

①、根据学生回答并且板书：

铜钟凤尾竹绒球花?太阳花绒球花?

松鼠?坪坝?边疆?摔跤?跳孔雀舞

②、理解词语：

★看课文插图了解“绒球花”、“凤凰花”、“太阳花”、“铜钟”

★指导“坪坝”：“坪坝指的是什么呢，看这两个字的偏旁，能推测它指的是一个地方。再借助工具书，知道它指的是平坦的场地。在生活中，我们还会看到“堤坝”、“大坝”。

③、这些都是在大青树下小学看到的事物，齐读词语。

④、根据词语揭示“不一样”的类型。

★课文中有那么多新鲜的词都是在大青树下的小学看到的事物，和我们学校看到的事物不一样。在他们学校可以看到？学生读“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”。

在我们学校看到什么族？大青树下的小学，什么和我们不一样？

板书：同学不一样，生齐读板书。

★齐读左边板书的词：

铜钟凤尾竹?绒球花太阳花

绒球花?松鼠坪坝边疆?

思考，什么不一样？板书：环境不一样。

他们在哪里？边疆。他们在哪里？坪坝。

★这群小学的学生下课玩（跳孔雀舞，摔跤），活动和我们不一样。板书：活动不一样

3、总结：今天我们通过这些新鲜的词语，认识了一所学校，生读课题。有三个不一样，所以今后我们读课文的时候要关注新鲜的词语，因为新鲜的词语背后写的是我们不熟悉的事物。

三、寻“新”句

过渡：这篇课文不但词语很新鲜，而且他写的句子也很新鲜。

??出示新鲜的句子1：

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

1、生自由朗读。

师介绍句子，句子很整齐，里面藏着队伍，每支队伍都有一个带头人。

2、发现新鲜奥秘。

①这支队伍有一个领头人？哪个字？“从”，这个句子新鲜，它就像我们排着整齐的队伍前进，告诉我们大青树下小学的学生，有的住在“山坡上”，有的住在“坪坝里”，有的住在“小路的边上”。

②仔细看，这里面还藏着一支队伍，它们也有一个带头人。指名读。带头人是？“有”

3、这样的句子新鲜，因为藏着整齐的队伍，生齐读。

过渡：这篇课文中还藏着整齐的队伍，请小朋友找一找，用笔画下来，把领头的字圈出来。

?出示新鲜的句子2。

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

1、哪一个是带头的？“向”，齐读这个整齐的句子。

2、再读这个句子，还新鲜在哪里？标黄“打招呼、问好、敬礼”

①同学们向欢唱的小鸟打招呼，说明什么？和小鸟打招呼，想表达什么呢？

向欢唱的小鸟打招呼，说明我们和小鸟一样地快乐，一样地高兴，齐读这个句子。

②这个“问好”说明什么？对老师的尊重。

③那“敬礼”说明什么，热爱祖国，不管是哪一个民族，都要热爱我们的祖国，所以都要向高高飘扬的国旗敬礼。

3、总结：小朋友们，这个句子很新鲜，?很整齐，读起来富有节奏。让我们真切感受到学生来上学时的快乐和不同民族的团结。

4.读好第一自然段。

四、书写生字

晨、装：都是上下结构，上窄下宽，上面的“日”和“壮”要写得扁一点。注意易错笔画，“晨”字的竖提左边没有撇。

绒：右边