9.古代科技 耀我中华-2023-2024学年五年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计（部编版）.docx

9.古代科技耀我中华-2023-2024学年五年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计（部编版）

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课程基本信息

1.课程名称：《古代科技耀我中华》

2.教学年级和班级：五年级（上册）道德与法治

3.授课时间：第9课时

4.教学时数：45分钟

本节课将紧密结合部编版五年级道德与法治教材，围绕古代科技这一主题，让学生了解我国古代的科技成就，激发他们对中华传统文化的自豪感，以及培养创新精神和科技意识。通过互动讨论、案例分析等方式，使学生在掌握知识的同时，提高道德素养和法治观念。

核心素养目标

1.历史文化认同：通过学习古代科技成就，增强学生对中华传统文化的自豪感和认同感。

2.科学精神：培养学生对古代科技的探究兴趣，激发创新思维和科学精神。

3.道德观念：结合古代科技发展背景，引导学生树立正确价值观，弘扬传统美德。

4.法治意识：通过了解古代科技与法治的关系，增强学生的法治观念，培养遵纪守法的良好习惯。

5.团队合作：课堂活动中，培养学生协作交流、共同解决问题的能力，提高团队意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-古代科技成就的基本了解，如四大发明、水利设施等。

-学生对我国古代科技对世界的影响的认识。

-培养学生对古代科技背后科学家精神的感悟。

举例：讲解四大发明（造纸术、火药、印刷术、指南针）的历史背景、原理及对全球文明发展的贡献，强调其在中国科技史上的重要地位。

2.教学难点：

-古代科技成就的深远意义及其与现代科技的联系。

-学生对古代科技发展背后道德与法治观念的理解。

-引导学生从古代科技中提取科学精神，激发创新意识。

举例：分析古代水利设施如都江堰的建设原理和其对农业社会的贡献，探讨其中蕴含的法治思想和道德观念，如公平、公正、为民服务等，帮助学生理解古代科技成就并非孤立存在，而是与道德法治观念紧密相连。同时，通过对比现代科技，引导学生发现古代科技的局限性和现代科技的发展趋势，从而突破对古代科技认识的难点。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-课堂展示用模型或实物（如四大发明的复制品、古代水利工程图片等）

2.软件资源：

-道德与法治教材

-古代科技成就PPT课件

-教学视频资料（古代科技发展历程）

-古代科技成就图文资料

3.课程平台：

-课堂互动教学平台（用于小组讨论、答题等）

-学校学习管理系统（发布预习资料、课后作业等）

4.信息化资源：

-电子图书（古代科技相关）

-互动软件（模拟古代科技发明过程）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-互动问答

-角色扮演

-实物展示与观察

-视频教学

-课堂讨论与分享

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示古代科技文物图片，引导学生想象古人生活，提出问题：“如果没有现代科技，古人是如何生活的？”

-提出问题：讨论古代科技对现代生活的影响，激发学生对古代科技的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-四大发明：介绍四大发明的背景、原理及其对世界文明的影响，强调其在古代科技发展中的重要地位。

-案例分析：以都江堰为例，讲解古代水利设施的建设原理和道德法治观念，如为民服务等。

-师生互动：提问学生关于古代科技的问题，引导学生主动思考，如：“四大发明为什么能对世界产生如此大的影响？”

-学生展示：邀请学生分享预习中了解到的其他古代科技成就，培养表达能力和资源共享意识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论古代科技成就背后的道德法治观念，以及与现代科技的联系。

-课堂提问：针对讨论内容进行提问，检查学生对知识点的理解和掌握程度。

-实物展示：展示古代科技实物或模型，让学生直观感受古代科技的智慧。

4.创新实践（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演古代科学家，分享发明创造的过程，培养同理心和科学精神。

-互动游戏：设计古代科技发明互动游戏，让学生在游戏中体验古代科技的原理和应用。

5.总结拓展（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调古代科技成就对现代科技的影响和启示。

-核心素养拓展：布置课后作业，要求学生调查身边的古代科技遗迹，并结合道德法治观念进行思考。

6.课堂反馈（5分钟）

-学生反馈：鼓励学生分享对本节课的收获和感悟，了解教学效果。

-教师评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀表现，指出需要改进的地方。

在教学过程中，注意关注学生的学习状态，充分调动学生的积极性，鼓励提问和思考，实现教学双边互动。通过以上教学过程设计，确保学生在45分钟内理解和掌握古代科技知识，培养核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资