人教版初中化学九年级上册 6.2 二氧化碳制取的研究 教案（表格型）.docx

人教版初中化学九年级上册6.2二氧化碳制取的研究教案（表格型）

授课内容

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教材分析

人教版初中化学九年级上册第六单元“二氧化碳制取的研究”是学生继学习气体的性质后的进一步探索。本节课主要通过实验室制取二氧化碳的实验来让学生理解和掌握实验室制取气体的方法、注意事项以及二氧化碳的性质。通过实验探究，提高学生的实验技能和科学素养，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。同时，本节课的学习也为后续学习更复杂的化学反应打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过二氧化碳的制取实验，让学生学会观察、思考、分析和解决问题，提高学生的科学探究能力。同时，通过实验操作，培养学生的实验操作能力，增强学生的实践技能。此外，通过小组合作，培养学生的团队合作精神，提高学生的交流表达能力和创新思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-实验室制取二氧化碳的原理、装置选择和操作步骤。

-掌握二氧化碳的物理和化学性质，如溶解性、不可燃性和不支持燃烧性。

-学会通过实验观察和分析二氧化碳的制取过程和产物验证。

2.教学难点

-实验室制取二氧化碳时的装置设计和优化，如何确保气体纯度和收集效果。

-理解二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀的原理，并能够观察和描述实验现象。

-掌握实验操作中的安全注意事项，如防止液体药品的溅出、正确使用试管等。

举例说明：

-教学重点举例：通过实验室制取二氧化碳的实验，学生需要理解使用稀盐酸与大理石反应来制取二氧化碳的原因，以及如何选择合适的装置来收集气体。

-教学难点举例：在实验中，学生可能会遇到困难于如何有效地将二氧化碳气体收集于瓶中，这需要学生理解气体收集的原理，并能够根据实验条件选择合适的收集方法。同时，学生需要能够观察到二氧化碳与氢氧化钙反应生成的碳酸钙沉淀，并能够解释这一现象。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实验室制取二氧化碳的实践活动，让学生亲身体验和观察实验现象，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和分析问题，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的问题解决能力。

3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的交流表达能力和创新思维能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示实验操作步骤和实验现象，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，提供丰富的教学资源和互动交流平台，增加学生的学习机会和自主学习能力。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件模拟实验操作，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实验技能和科学素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供实验操作视频和实验原理文档，明确预习目标和实验安全注意事项。

-设计预习问题：提出问题如“如何选择合适的装置制取二氧化碳？”引导学生思考实验设计和优化。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看实验操作视频，阅读实验原理文档。

-思考预习问题：小组讨论并记录实验装置选择和操作步骤的优化方案。

-提交预习成果：在在线平台上提交实验设计思路和预习疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉实验内容，为课堂实验操作打下基础。

-培养学生的实验设计和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的二氧化碳应用案例，引发学生对二氧化碳的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验室制取二氧化碳的方法和注意事项。

-组织课堂活动：引导学生进行实验操作，并在实验中观察和记录二氧化碳的性质。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，提供及时的指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，理解实验操作的重要性和注意事项。

-参与课堂活动：动手进行实验操作，观察实验现象，并记录实验结果。

-提问与讨论：在实验过程中，就观察到的现象进行小组讨论，并提出疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解实验操作的基本知识。

-实践活动法：通过实验操作，让学生亲手体验和理解二氧化碳的性质。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够掌握实验室制取二氧化碳的方法和操作要领。

-通过实验观察，让学生深刻理解二氧化碳的物理和化学性质。

-通过团队合作，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

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