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社戏优质课教学设计教案获奖111社戏教学设计一等奖课后反思
《社戏》教学设计
一、学习目标:
1.朗读，分析人物形象。
2.品读，学习景物描写。
3.悟读，体会情感。
二、激趣导入:
哪位同学能用一个词来形容一下童年给你留下的印象？确实，童年是天真烂漫、多姿多彩的，提起童年，我们心中就会涌起很多美妙的回忆，特殊是当我们长大成人后再回忆童年往事，更是布满温馨浪漫的颜色。今日，我们连续来学习鲁迅先生的小说《社戏》，共同感受那令他魂牵梦萦的童年经受。
三、教学过程：
(一)、评人物——品尝一份真情
1.为什么说平桥村“在我是乐土”呢？
同学在课文中找我在平桥村的“趣事”。
2.其中认为最好玩的是哪件事？
请同学们扫瞄课文，说说在这一情节中你印象最深的人物是谁？他有什么表现?
3.当小伙伴们和六一公公相互见面的时候，一边是偷豆的，另一边是被偷的，他们会是怎样的呢？下面
我们分角色朗读课文的31-38自然段，进一步看看双喜、六一公公和“我”的表现。
4.假设你就是文中的迅哥，你最情愿和谁交朋友？为什么？请同学们运用下面的句式说一段话：我喜爱
文中的——（人物），由于他（他们）——（评价其性格品质），比方——（举人物表现）
(二)、赏美景——观赏一路风光
1.同学们觉得文中哪几自然段的景物描写最精彩呢?找出来读一读。
2.请同学们美美地朗读11、12、22、23自然段，想象画面，专心体会，自选你最喜爱的句子进展赏析。
（三）、悟情感——畅谈一份体验
1.这次看社戏的经受给留下了怎样的感受呢?
2.如此难忘是由于那夜的戏真的很好看吗？
3.既然戏未必好看，豆也很寻常，那么为什么却让“我”有了最难忘、最美妙的回忆？真正令“我”难忘的究竟是什么呢？小组内争论归纳沟通。
4.高尔基：“童年是人生最值得品尝的美酒”，文中“我”对“乐土”的美妙回忆，是浓得化不开的纯美人情，是永不褪色的童年画卷，同学们，让我们乘着记忆的翅膀，飞进儿时的童年世界，用温馨的笔调，把自己最难忘的童年经受说出来与大家共享。
四、课堂小结
正是由于平桥村的老人、孩子那份朴实，真挚的感情、人与人之间和谐亲切的关系和那独特的农村风光、自由的空气，使我觉得那夜的豆和戏难忘，从而表达了对天真烂漫童年的眷恋和对自由美妙生活的憧憬。童年是生命长河中永恒的记忆，让我们以童心做序，让大地飞歌，唱响生命激越的华章！
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