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的金鸡冠的公鸡教案

教学目标：

1.让幼儿倾听故事，理解故事。

2.鼓舞幼儿大胆的说，去仿照故事中角色的对话，大胆的表演。

3.通过表演感受到公鸡因贪吃、爱听好话而上当的道理。

教学预备：

1.教师对故事的理解和熟识，形象的去预备对角色人物的对话

2.情景背景***片

3.形象的动物***片

教学过程：

一.***片展现“金鸡冠的公鸡”，导入故事

1.这是谁？它是一只怎么样的公鸡啊？“哦，是一只金鸡冠的公鸡，这只美丽的金鸡冠的公鸡有一个好听的故事，我们来听听看。

2.故事的名字就叫“金鸡冠的公鸡”

二.分段讲解故事

1.叙述第一段故事“从前有一只猫把公鸡就出来”（边讲故事边通过***片来展现）

1）教师提问：猫和画眉鸟走的时候，怎样嘱咐公鸡的？（让幼儿学习说“你在家一声都不要响，要是狐狸来了，千万不要把头探出去”）

2）公鸡为什么没有听猫和公鸡的话？它为什么把头探出来?（学习语句“公鸡啊公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出来，我给你颗小豆吃）

3)公鸡是怎么样喊救命的？请你学学看（教师可以依据背景的路线再示范一遍，“狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧”让孩子通过***谱清楚。）

2．连续倾听其次段故事“过了些时候把公鸡救出来”

1）教师提问：当狐狸又说到给金鸡冠的公鸡吃小豆时，她有没有出来，这时公鸡是怎么想的？

2）狐狸又用什么方法由把公鸡引出来的？（学习语句“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把他们捡起来，就是不给公鸡”）

3）假如你是那只大公鸡，请你大声的喊救命，让猫和画眉鸟来救他。（引导幼儿仿照公鸡美丽的语句“狐狸抓了我，走过黑黝黝的.森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧”）

3．倾听第三段故事“又过了一段时间猫和画眉鸟回来没有看到公鸡”

1)猫和画眉鸟回家发觉公鸡不在了，他们来到狐狸的洞口，这时他们应当怎么办才能救出公鸡？（引导幼儿大胆的想象）

2）我们一起来听听故事中猫和画眉鸟想的什么方法把公鸡救出来

3)教师提问：最终猫和公鸡有没有救出公鸡，他们用了什么方法（“特令令，勃令令，金琴弦的小提琴，狐狸在不在家中，在那热烘烘的狐狸洞！”加上孩子的创想来结局。

4.角色表演，教师与幼儿分别选择角色来共同表演故事

三.完整的叙述故事

1.教师提问：在这个故事中你喜爱这只金鸡冠的公鸡吗？说出你的理由？

2.教师最终总结，完毕这节课。

感想：上完这节课，我最喜爱里面狐狸和公鸡的对话，虽然我在唱的时候不能很好的让孩子学会，但是我觉得孩子被教师的语言所吸引，被故事的情节所吸引，完全的和教师的故事融和在一起。

在孩子们想象怎样救去公鸡的时候，许多孩子的想法特殊的微妙，特殊的出彩，这是孩子的制造带给教师的收获。

在孩子们有感情的表演时，我都不知道究竟选择谁来表演，每个孩子小手都举得高高的，他们是欢乐！

一个好的故事，一群得意的孩子，再加上教师，就是一节好的课！我享受这节课！

缺乏有许多，缺点也许多，就是这些缺乏鼓励我成长！

金鸡冠的公鸡教案篇2

活动目的

1.了解故事的主要内容和情节进展。

2.初步把握“公鸡”和“狐狸”的两端重复对话，理解词：黑幽幽、急腾腾、高耸耸等。

3.感受故事中做事前要动脑筋的道理。

活动预备

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活动过程

1.出示大公鸡***片，引出故事。

2.幼儿看ppt听故事。

提问：故事的名字？故事里有谁？

3.看ppt再次听故事。

提问：故事里说了什么事情？公鸡为什么老是上当？

4.幼儿学说两段对话。

（1）狐狸师怎样骗公鸡上当的？他说了些什么？

（2）公鸡是怎样向他的朋友呼救的，它还说了些什么？

（3）小朋友再听听狐狸三次说的话一样吗？

5.幼儿看ppt讲故事，讲到重复局部，幼儿和教师一起念。

6.教师小结。

金鸡冠的公鸡教案篇3

一、设计思路：

本班幼儿活泼好动喜爱听故事，对故事表演非常感兴趣，参与嬉戏的积极性非常高。平常的区角活动中有许