第11课 《蟋蟀的住宅》 -2024-2025学年四年级语文上册同步教学设计（统编版）.docx

第11课《蟋蟀的住宅》-2024-2025学年四年级语文上册同步教学设计（统编版）

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教学内容分析

第11课《蟋蟀的住宅》是2024-2025学年四年级语文上册同步教学设计（统编版）的一课。本节课的主要教学内容为通过阅读理解，让学生了解蟋蟀的生活习性及其住宅的特点，同时学习说明文的写作方法。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已经学习了动物生活习性的相关知识，对昆虫有一定的了解。此外，学生在前几课已经学习了记叙文和议论文的写作，对本节课将要学习的说明文有了基础的认识和准备。通过本课的学习，旨在巩固学生已有的知识，并提高他们的观察力和表达能力。

核心素养目标分析

《蟋蟀的住宅》一课的核心素养目标在于培养学生对自然现象的探究精神，提升语言表达与思维逻辑能力。通过本课学习，学生将能够：1.发展观察与思考能力，通过对蟋蟀住宅的描述，理解蟋蟀的生活习性，激发对自然生态的好奇心与探索欲；2.提高语言运用能力，学会运用说明文的写作技巧，准确、生动地表达事物的特征；3.增强逻辑思维与信息整理能力，通过分析课文结构，理解说明文的组织架构，为自己的写作实践奠定基础。这些目标与新课标倡导的学生发展核心素养相契合，有助于学生在语文学习中获得全面提高。

重点难点及解决办法

重点：1.理解蟋蟀住宅的特点及其与蟋蟀生活习性的关系；2.掌握说明文的写作方法和表达技巧。

难点：1.如何将蟋蟀住宅的特点通过说明文的方式准确、具体地表达出来；2.课文中一些专业词汇和表达方式的理解。

解决办法及突破策略：

1.通过实物观察、图片展示和小组讨论，帮助学生形象地理解蟋蟀住宅的特点，加深记忆。

2.结合课文内容，设计填空、改写句子等练习，让学生在实际操作中掌握说明文的表达技巧。

3.针对专业词汇和表达方式，采用词义猜测、同义词替换等方法，帮助学生理解并运用。

4.课堂上进行写作实践，让学生尝试仿写或创作自己的说明文段落，教师及时反馈，指导改进。

5.鼓励学生提问，开展课堂讨论，激发思维，帮助学生突破难点。

教学资源

1.软件资源：

-语文教学课件

-说明文写作指导材料

-相关蟋蟀生活习性的动画视频

2.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-实物模型或图片

3.课程平台：

-电子白板

-学校教学管理系统

4.信息化资源：

-电子版教材

-网络教学资源库

-在线互动学习平台

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讲授

-互动提问

-写作实践

-视频辅助教学

-实物观察与演示

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示不同类型的住宅，提问学生：“你们认识这些住宅吗？它们有什么特点？”

-引导学生关注蟋蟀住宅的独特性，提出问题：“蟋蟀的住宅是什么样的？为什么它们要选择这样的住宅？”

-创设情境，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-课文阅读：让学生自主阅读课文《蟋蟀的住宅》，引导他们关注课文描述蟋蟀住宅的细节。

-知识讲解：针对蟋蟀住宅的特点、生活习性以及说明文的写作方法进行讲解。

-结合实物模型或图片，生动展示蟋蟀住宅的结构，帮助学生更好地理解课文内容。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论蟋蟀住宅的特点及其与生活习性的关系，进行分享和交流。

-课堂提问：针对课文内容进行提问，检查学生对蟋蟀住宅特点及说明文写作方法的掌握情况。

-课后作业：布置相关练习，让学生课后巩固所学知识。

4.写作实践（10分钟）

-模仿课文写作：让学生尝试仿写一段关于蟋蟀住宅的说明文，注意运用所学写作方法。

-互动评价：邀请部分学生展示自己的作品，让其他学生进行评价，提出建议。

-教师点评：针对学生的写作进行点评，指出优点和不足，指导学生改进。

5.课堂小结（5分钟）

-总结蟋蟀住宅的特点及说明文的写作方法。

-强调观察、思考、表达等核心素养在语文学习中的重要性。

6.课后拓展（5分钟）

-探索任务：鼓励学生课后观察身边的昆虫，了解它们的生活习性和住宅特点。

-拓展阅读：推荐相关书籍和文章，让学生进一步了解说明文的写作技巧。

教学过程中，注重师生互动，关注学生的思维发展，充分调动学生的积极性。在每个环节中，教师应及时发现问题，给予指导和解答，确保学生能够理解和掌握新知识。通过创新教学方式，如实物观察、写作实践等，提高学生的观察力、思维力和表达能力，培养他们的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读《昆虫记》、《我的第一本昆虫百科》等，了解更多昆虫的生活习性和住宅特点。

-视频资料：提供关于蟋蟀和其他昆虫生活习性的科普视频，帮助学生直观地了解昆虫世界。

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