教室有多长（教学设计 ）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

教室有多长（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教室有多长（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“教室有多长”，选自2024-2025学年二年级上册数学北师大版教材第二章第三节。教学内容围绕长度测量展开，通过实践活动让学生掌握使用直尺测量物体长度的方法，并能够准确读取数据。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了基本的数字认识和简单的数数能力。在此基础上，本节课将引导学生运用已学的数数知识，结合实际操作，进一步学习长度测量，加深对数字和测量的理解。通过实践活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养他们的观察力和动手操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的量感、空间观念和数据分析观念。通过学习“教室有多长”，让学生在实践中掌握长度测量的方法，提高他们运用直尺进行准确测量的技能。同时，培养学生对物体长度的大致估算能力，增强空间观念和量感。在数据分析方面，引导学生将测量结果进行整理、比较和分析，发展他们的数据分析观念，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握的相关知识：二年级学生在之前的学习中，掌握了10以内的数字认识、加减法运算，以及简单的数数能力。此外，他们还学习了基本的图形认识和分类，为学习长度测量奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对实践活动有较高的兴趣。他们具备一定的动手操作能力，喜欢通过游戏和互动的方式进行学习。在学习风格上，学生更倾向于直观、具体的学习方式，合作学习能激发他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在长度测量方面，学生可能对直尺的使用不够熟练，读取数据时可能会出现误差。此外，对长度单位的理解可能不够深入，容易混淆不同的长度单位。在实际操作中，学生可能在估算物体长度时遇到困难，需要教师引导和辅助。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导，让学生在实践中掌握长度测量的方法，并通过小组讨论，加深对测量过程的理解。

2.设计教学活动时，融入实验和游戏元素。如组织学生进行教室物品长度测量实验，以游戏形式进行测量比赛，激发学生学习兴趣，提高动手操作能力。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示长度测量方法，结合实物教具和直尺，帮助学生直观地理解测量过程。同时，利用互动白板等设备，实时展示学生测量结果，便于讨论和分析。

教学过程

第一环节：导入新课

1.同学们，大家好！在上节课中，我们学习了如何认识长度单位，今天我们将要学习如何测量长度。请大家看看我们的教室，你们觉得教室的长度是多少呢？（学生自由发言）

2.我们可以用什么方法来测量教室的长度呢？（引导学生回答：直尺）非常好！今天我们就一起来学习如何用直尺测量教室的长度。

第二环节：探究新知

1.演示直尺的使用方法。

（1）取出直尺，展示直尺的刻度，讲解刻度表示的意义。

（2）示范如何正确使用直尺测量长度，强调要贴紧被测物体，视线与刻度垂直。

2.学生分组实践，测量教室长度。

（1）将学生分成若干小组，每组领取一把直尺。

（2）布置任务：测量教室的长度，并记录数据。

（3）学生开始实践，教师巡回指导。

3.小组汇报测量结果，讨论交流。

（1）请各小组代表汇报测量结果。

（2）引导学生讨论：为什么大家的测量结果不一样呢？如何提高测量的准确性？

（3）教师总结：测量时要确保直尺贴紧被测物体，避免视线偏差，多次测量可以提高准确性。

第三环节：巩固练习

1.出示练习题：测量课本、铅笔、桌子等物品的长度，并记录数据。

2.学生独立完成练习，教师检查并指导。

3.学生分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。

第四环节：总结延伸

1.同学们，通过今天的学习，我们掌握了使用直尺测量长度的方法，也学会了如何提高测量结果的准确性。

2.请问大家在测量过程中，还有哪些疑问或困难呢？（学生提问，教师解答）

3.布置课后作业：回家后，尝试用直尺测量家里的物品长度，并记录下来。

第五环节：课后反思

本节课通过实践操作，让学生掌握了使用直尺测量长度的方法，培养了学生的动手操作能力和观察能力。在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂效果。在今后的教学中，要继续加强学生数据分析能力的培养，为学习更复杂的数学知识打下基础。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《长度单位的故事》：介绍长度单位的发展历程，让学生了解长度测量