2022《永生的眼睛》教学设计资料.docxVIP

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?永生的眼睛?教学设计材料

学习目标

1、认识6个生字。

2、有感情地朗读课文，领会文章的思想感情。培养关爱别人、无私奉献的优秀品质。

3、学习作者捉住人物的言语进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

教学重难点

学习作者捉住人物的言语进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

课前预备

1、按课文前的连接语中的要求预习课文，自先生字词。

2、师生共同搜集有关器官捐献的材料及相关事例。

3、小调查：问问你身旁的人们，他们对器官捐献的事情了解多少他们情愿捐献本人的器官吗，为甚么

教学过程

浏览材料，交流感受

1、教师导人：?触摸春天?中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，她多么盼望也有一双明

亮的眼睛呀！请同学们快速浏览下方的材料：

〔投影出示〕

材料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以经过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实行3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。

材料二：目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30％的等待者获得了器官移植，而剩余的70％的等待者必须继续等待他们迫切需求的移植器官。不幸的是，每天有16个人会由于没法等到器官移植而丧失生命。

2、看了这两段材料，心中有甚么话要说

引导先生谈一谈对器官移植的看法：假设本人的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会赞同吗你能否情愿在死后捐献本人的器官或遗体

熟读精思，探求文本

1、这节课我们来学习一篇感人至深的文章;一;;一;永生的眼睛，置信同学们学习以后必然会对器官移植产生新的看法。

2、检查预习情况：轮读课文，认读生字词。

3、仔细浏览，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你领会到了甚么

4、在小组长的组织下进行小组合作学习，比一比哪个小组最会学习。

5、小组选派代表进行汇报，教师引导先生捉住重点进行研读：

研读重点：文章为甚么以永生的眼睛为题

研读重点：父亲教育我的两段话。

a、投影出示：一个人所能给予别人的最珍贵的东西，莫过于本人身体的一局部。很久之前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于别人恢复健康，我们的死就是成心义的。

引导先生结合课前查阅的有关器官捐献的材料，从以下几方面谈谈本人的感悟：你可以给予别人哪些东西为甚么说给予别人本人身体的一局部是最珍贵的

b、投影出示：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我骄傲！

引导先生讨论：第二处言语与第一处言语有甚么关系

c、把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈本人的感悟。

研读重点：含有骄傲一词的句子。

a、引导先生说一说谁为谁感到骄傲，为甚么感到骄傲，从中领会到甚么

b、指点先生有感情地朗读这些语句。

6、课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下方请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流本人的感受。〔出示投影〕

没有想到，仅仅是两周以后，我再一次为器官捐献组织签署了赞同书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通变乱中丧生了当我签字时，她的话儿缭绕在我耳际：你想过甚么也看不见会有多么苦楚吗！

得到温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：角膜移植非常成功。如今，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿;一;;一;一位极其热爱生命的女孩的话的纪念，并有幸分享她的美丽

我的金发的温迪手中的画笔照旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光辉。

大胆评议，深化感受

1、评价人物：文中的一家人你最喜欢谁，为甚么

引导先生各抒己见，畅所欲言，以后请先生分角色朗读课文，从而进一步经过朗读品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。

内容总结

〔1〕?永生的眼睛?教学设计材料

学习目标

1、认识6个生字

〔2〕?永生的眼睛?教学设计材料

学习目标

1、认识6个生字

〔3〕3、小调查：问问你身旁的人们，他们对器官捐献的事情了解多少他们情愿捐献本人的器官吗，为甚么

教学过程

浏览材料，交流感受

1、教师导人：?触摸春天?中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，她多么盼望也有一双明

亮的眼睛呀