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北师大版小学数学四年级上册电子课本

一、教材分析

（一）数与代数

1、第一单元重新认识更大的数

进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活意义，掌握大数读写的方法，认识近似数

及其作用。

2、第三单元乘法

三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数

学规律。

3、第五单元乘法

三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探索商不变

规律以及整数四则混合运算。

4、第七单元生活中的负数

认识生活中的一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。

（二）空间与图形

1、第二单元线与角

线段、射线与直线的重新认识，平行线与垂线的重新认识，平角、周角的重新认识，

以及用量角器量角与画角。

2、第四单元图形的变换

体会一个直观图形经过转动（90度）、位移可以设计出来一个美丽图案。

3、第六单元方向与位置

在方格纸上以数对则表示某一点的边线，根据方向（任一方向）和距离确认物体的边

线。

（三）统计与概率

第八单元统计数据

1格表示多个单位的条形统计图，简单的折线统计图。

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（四）综合应用领域

走进大自然、数据告诉我。

二、学情分析

本班共有58名学生，其中男生23人，女生35人，新转来两名学生。从上学期的学

习情况来看，大部分学生能够认真学习，较好的接受新知识，在三年级的数学调研中取得

了较好的成绩。但是个别同学学习态度不够端正，不能跟上教学的进度，这也是班级中存

在的一个问题。另外多数学生良好的作业习惯、审题习惯、检查习惯都还有待进一步培养。

三、教学措施

（一）切实加强基础知识和基本技能的教学

基础知识和基本技能的教学一直就是数学教学的核心内容，我在教学中也力求维持和

弘扬这一传统，并搞好以下两点：

（1）加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数

量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。

（2）不懈努力处置不好基本训练与创造性思维发展及后继自学的关系。数学教学的

核心就是学生的再缔造、数学自学的再缔造过程，并非就是机械地回去重复历史上的完整

缔造，而应当根据自己的体验用自己的思维方式回去缔造有关的数学知识。小学的创造性

思维就是在数学自学的再缔造过程中逐步获得发展的，而再缔造的前提就是通过必要的基

本训练并使学生构成坚实的基本功。

（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

在数学活动中，学生就是活动的主体。必须发生改变教师问、学生请问的所谓启发式

和教师通识科例题学生大量演练习题的所谓通识科多练的教学模式。不懈努力转型角色，

便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供更多独

立自主积极探索的机会和比较充份的思索空间，培育兹钻研、仁义思索、诚动手的科学态

度;使学生在观测、实验、猜测、概括、分析和整理的过程中，认知数学知识，感受到一

个数学问题就是怎样明确提出去的，一个观念就是如何构成的，一个结论就是怎样积极探

索和猜测的;使学生存有机会在不断积极探索与缔造的气氛中培育解决问题的能力，体会

数学的价值，唤起学生自学数学的兴趣;并高度关注学生的个体差异