2023--2024学年冀教版九年级数学上册25.4.1用角角关系判定三角形相似 教案.docx

2023--2024学年冀教版九年级数学上册25.4.1用角角关系判定三角形相似教案

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课程基本信息

1.课程名称：用角角关系判定三角形相似

2.教学年级和班级：九年级数学

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过探究三角形相似的判定方法，培养学生运用角角关系进行逻辑推理的能力。

2.数学建模：让学生运用相似三角形的性质解决实际问题，提高学生建立数学模型的能力。

3.空间想象：培养学生利用相似三角形在空间中的分布特点，提高空间想象能力。

4.数据分析：通过分析三角形相似的条件，培养学生收集、整理、分析数据的能力。

5.数学运算：让学生熟练运用相似三角形的运算性质，提高数学运算能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了相似三角形的性质，包括相似三角形的对应边成比例、对应角相等。此外，学生还应该具备一定的几何图形的识别和分析能力，能够识别和判断三角形之间的相似关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对数学几何部分普遍有一定的兴趣，特别是对图形的变化和性质的探究。在学习能力上，学生已经具备了一定的逻辑推理能力和空间想象能力，能够理解和应用数学概念。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际操作和图形直观来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在判定三角形相似的过程中，学生可能会遇到难以理解和运用角角关系的问题。特别是对于一些复杂的多边形，学生可能会难以判断其中的相似三角形。此外，学生可能对相似三角形的性质在实际问题中的应用感到困惑，不知道如何将所学知识运用到实际问题中。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以便进行PPT演示和动画播放。

2.课程平台：无需特定课程平台，使用纸质教材和课堂笔记。

3.信息化资源：几何画板或相关数学绘图软件，用于展示和动态演示三角形相似的判定过程。

4.教学手段：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过小组合作和讨论来探究和验证三角形相似的判定条件。同时，利用实物模型和图形的实际操作，帮助学生直观地理解相似三角形的性质。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用角角关系判定三角形相似”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是三角形相似吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于三角形相似的图片或视频片段，让学生初步感受几何图形的魅力或特点。

简短介绍三角形相似的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三角形相似基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三角形相似的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解三角形相似的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍三角形相似的判定条件，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.三角形相似案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三角形相似的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三角形相似案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三角形相似的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三角形相似解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三角形相似相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三角形相似的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三角形相似的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三角形相似的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调三角形相似在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用三角形相似。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于三角形相似的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.三角形相似的定义：三角形相似是指两个三角形的对应角相等，对应边成比例。

2.判定三角形相似的条件：

a.AA相似定理：如果两个三角形的两个角分别相等，那么这两个三角形相似。

b.SSS相似定理：如果两个三角形的三边分别成比例，那么这两个三角形相似。

c.SAS相似定理：如果两个三角形的两边及其夹角分别相等，那么这两个三角形相似。

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