Unit4 At the farm B read and write 新课标原创优课 教案 素材.docx

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Unit4AtthefarmBreadandwrite新课标原创优课教案素材

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、课程基本信息

1.课程名称:英语课——Unit4AtthefarmBreadandwrite

2.教学年级和班级:小学三年级(3)班

3.授课时间:2022年10月12日

4.教学时数:45分钟

在这节课中,我们将带领学生学习Unit4AtthefarmBreadandwrite。通过本节课的学习,学生将能够掌握农场动物的名称以及它们的特点,能够听懂、会说、会读、会写关于农场动物的句子。同时,学生还能够通过小组合作,发挥想象,创作自己的小故事,提高英语写作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语核心素养,主要包括以下方面:

1.语言能力:通过学习农场动物的名称和特点,使学生能够听懂、会说、会读、会写关于农场动物的句子,提高学生的英语表达能力。

2.文化意识:通过学习农场动物的相关知识,使学生了解西方文化中农场动物的地位和作用,增强学生的跨文化交际能力。

3.思维品质:通过小组合作创作小故事,培养学生的创新思维和批判性思维,使学生在思考和解决问题时更加灵活和有深度。

4.学习策略:通过自主学习、合作学习和探究学习,使学生掌握有效的学习方法,提高学生的学习效率和自主学习能力。

三、学情分析

针对小学三年级的孩子们,他们在前期的英语学习中已经掌握了基本的英语发音和简单的单词,具备一定的英语听说能力。在学习Unit4Atthefarm这一课时,孩子们对农场动物这一主题充满好奇,能够积极参与课堂活动。

从知识层面来看,学生们已经学习了动物相关的词汇,如cat,dog等,对动物的概念有基本的了解。这为本节课学习农场动物的名称和特点奠定了基础。从能力层面来看,学生们具备一定的听、说、读、写能力,能够跟随老师的引导完成课堂任务。在素质方面,学生们具有较强的模仿力和创新意识,能够在课堂上发挥想象力,创作有趣的小故事。

在行为习惯方面,大部分学生上课能认真听讲,积极参与课堂讨论,但也有部分学生注意力容易分散,需要老师进行适当的引导和关注。对于这些学生,老师在课堂上可以设计一些互动性强的小游戏,以提高他们的学习兴趣和参与度。

综合考虑学生的学情,本节课应注重激发学生的学习兴趣,通过丰富的教学手段和趣味性的课堂活动,让学生在轻松愉快的氛围中掌握农场动物的名称和特点,提高英语表达能力。同时,老师还需关注学生的个体差异,给予不同层次的学生适当的指导和鼓励,确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点,我选择采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法。情境教学法可以通过设置农场情境,让学生在真实的环境中学习农场动物的名称和特点;任务型教学法通过设计各种任务,如查找农场动物、模拟农场买卖等,让学生在完成任务的过程中提高英语听、说、读、写能力;合作学习法通过小组合作创作小故事,培养学生的团队协作能力和创新思维。

2.具体教学活动设计包括:角色扮演,让学生扮演农场主人,向其他同学介绍自己的农场动物;实验,通过观察农场动物的图片,让学生描述它们的特点;游戏,设计“农场动物猜猜乐”游戏,让学生通过听、说、读、写等多种方式参与课堂;小组讨论,让学生在小组内讨论自己对农场动物的看法,并创作小故事。

3.教学媒体使用:课件、图片、视频和实物模型。课件用于展示农场动物的名称和特点;图片和视频用于直观展示农场动物,增强学生的兴趣;实物模型可以让学生触摸和观察农场动物,加深对它们的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕“Unit4Atthefarm”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解Unit4Atthefarm知识点。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的:帮助学生提前了解Unit4Atthefarm课题,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

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