新课标《英语1 基础模块》Unit 1 Personal and Family Life-教学设计-6课时.docx

新课标《英语1基础模块》Unit1PersonalandFamilyLife-教学设计-6课时

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为新课标《英语1基础模块》Unit1PersonalandFamilyLife。本单元主要介绍个人和家庭生活，包括兴趣爱好、家庭成员、家庭活动等内容。通过学习本单元，学生能够掌握相关的词汇和表达方式，提高日常英语口语交流能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。本单元的内容与学生的个人经历和生活密切相关，学生能够通过已有知识理解和掌握新的语言材料。同时，本单元的学习也为后续Unit2HobbiesandInterests做好铺垫。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1PersonalandFamilyLife，学生能够提高自身的语言表达能力，学会用英语描述个人和家庭生活。同时，通过了解不同文化背景下的家庭生活，培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化。此外，本节课还将培养学生的思维品质，如分析、判断和推理能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。最后，通过小组合作和自主学习等活动，提高学生的学习能力，培养他们自主探索和合作交流的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课重点教授与个人和家庭生活相关的词汇，如hobbies,familymembers,dailyroutines等。

-语法结构：学生需要掌握一般现在时的表达方式，如Ilikeplayingfootball,ShedoesntwatchTVonweekends等。

-交际运用：通过角色扮演、小组讨论等形式，学生能够运用所学词汇和语法进行日常交流，如介绍家庭成员、分享兴趣爱好等。

2.教学难点：

-词汇掌握：对于一些表达具体家庭活动的词汇，如housework,baby-sit,familygathering等，学生可能不熟悉。

-语法运用：正确使用一般现在时描述自己的家庭成员和日常生活，对于一些学生来说可能存在困难，特别是动词的第三人称单数形式变化和不规则动词的用法。

-文化差异理解：学生可能对不同文化背景下的家庭生活有不同的理解，需要通过实例和讨论来加深认识。

教师应针对以上重点和难点，设计有针对性的教学活动，如词汇卡片游戏、语法练习、文化差异讨论等，以确保学生能够有效掌握核心知识。同时，教师应关注学生的个体差异，采取适当的辅导措施帮助突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语1基础模块》Unit1PersonalandFamilyLife的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员关系图、不同文化背景下的家庭生活照片等，以便于学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一个展示区，供学生展示自己的学习成果。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习《英语1基础模块》Unit1PersonalandFamilyLife。在这个单元里，我们将了解个人和家庭生活的方方面面。首先，让我们来做一个简单的问卷调查，看看大家的兴趣爱好和家庭成员情况。

2.课堂活动1：词汇学习（15分钟）

同学们，请大家翻到教材第24页，我们来学习本节课的重点词汇。我将展示相关图片，请大家尝试用英语描述这些图片中的物品或行为。例如，这是我的一张家庭照片，请大家用英语描述一下照片中的人物和场景。

3.课堂活动2：语法讲解（20分钟）

4.课堂活动3：小组讨论（15分钟）

现在，请大家分成小组，讨论一下你们的家庭生活。请每个小组选一个代表，用英语向大家介绍你们的家庭成员和日常生活。其他小组成员可以提问或发表意见。

5.课堂活动4：文化差异讨论（10分钟）

同学们，不同国家的家庭生活可能有所不同。现在，让我们来讨论一下不同文化背景下的家庭生活。请大家谈谈你们所了解的或其他国家家庭生活的特点。

6.课堂活动5：课堂小结（5分钟）

7.课后作业

请大家课后复习本节课所学的词汇和语法，完成教材第26页的练习题，并准备下一节课的内容。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.文化背景知识：介绍不同国家的家庭生活和文化习俗，如中国的家庭价值观、美国的家庭生活