教科版（2017秋） 四年级上册3.7 设计制作小车（一） 教案.docx

教科版（2017秋）四年级上册3.7设计制作小车（一）教案

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选用的是教科版（2017秋）四年级上册第3.7节“设计制作小车（一）”。该章节主要内容是让学生通过观察、思考、动手操作等过程，掌握小车的基本结构及其制作方法，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。通过本节课的学习，学生能够了解小车的组成部分，学会使用简单的工具制作小车，并能够对自己的作品进行评价和改进。同时，本节课还注重培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的工程素养，具体包括：

1.创新实践：通过设计制作小车，激发学生的创新意识，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2.团队合作：在制作小车的过程中，学生需要与他人合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.科学思维：学生需要观察、分析小车的结构及其制作过程，培养学生的科学思维和探究能力。

4.自我反思：学生需要对自己的作品进行评价和改进，培养学生的自我反思和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的学习中，已经掌握了简单的物理知识，如力的作用、物体的运动等。他们在数学方面也已经学习了测量和几何图形的基础知识，具备了一定的逻辑思维能力。此外，学生在美术课程中已经学习了简单的绘画技巧，能够进行简单的创意设计。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，动手操作和实践类的活动能够激发他们的学习兴趣。他们具有较强的好奇心和探究欲望，喜欢通过实际操作来解决问题。在学习能力方面，学生具备了一定的观察能力、思考能力和创新能力。在学习风格上，他们喜欢合作学习，通过与同伴的讨论和合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计制作小车的过程中，学生可能对如何合理运用材料、设计小车的稳定性等方面感到困难。此外，学生在合作过程中可能遇到沟通不畅、意见不一致等问题，需要学会如何与他人沟通和解决问题。同时，学生可能对如何对自己的作品进行评价和改进存在困惑，需要培养评价和批判性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的小车制作材料包（包括木板、螺丝、轮子等）

-钻孔机、螺丝刀等手工工具

-测量工具（尺子、量角器等）

-电脑、投影仪等多媒体设备

-计时器

2.课程平台：

-班级微信群、QQ群等在线沟通平台

3.信息化资源：

-相关的在线教学视频和教程

-小车制作的相关图片和案例

-评价表和反思表的电子版

4.教学手段：

-小组合作讨论

-示范和讲解

-动手实践操作

-反馈和评价

-线上交流和分享

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供小车制作的设计图和制作指南，让学生预习小车的基本结构和制作方法。

-设计预习问题：引导学生思考如何设计一个稳定且快速的小车。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和设计草图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学小车制作的基本原理和步骤。

-思考预习问题：学生尝试回答如何设计小车的问题，并记录自己的设计思路。

-提交预习成果：学生将预习的理解和设计草图分享到班级群，供同学和老师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和解决问题。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉小车制作的概念，为课堂实践打下基础。

-培养学生的自主学习能力和创新思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀的小车设计案例，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小车的平衡原理和动力学。

-组织课堂活动：学生分组，每组根据预习设计图制作小车模型。

-解答疑问：在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解小车制作的关键技术。

-参与课堂活动：学生在小组中协作，动手制作小车。

-提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题，向老师或同学求助，并进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解理论知识。

-实践活动法：通过动手制作加深对知识的理解和应用。

-合作学习法：小组合作促进学生之间的交流和协作。

作用与目的：

-确保学生能够理解并应用小车制作的相关知识。

-培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生改进自己的小车设计，并进行测试，记录结果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于小车竞赛和设计的文章。

-反馈作业情况：对学生的改进设计给予评价和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，对自己的设计进行改进，并进行测试