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活动设计你若盛开，蝴蝶自来——提升（教案）-小学生交往能力心理辅导课

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版小学语文四年级下册第五单元《我不是最弱小的》。本节课的教学内容主要包括课文阅读理解、情感态度价值观的引导、口语交际能力的提升以及创造性写作的训练。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.课文阅读理解：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解技巧，本节课将进一步引导他们深入理解课文内容，把握作者想要传达的情感和价值观。

2.情感态度价值观的引导：学生在之前的学习中已经接触过一些关于个人品质和社会责任的教育，本节课将进一步引导他们理解和尊重他人的弱点和不同，培养他们的同理心。

3.口语交际能力的提升：学生在之前的学习中已经学习了基本的口语交际技巧，本节课将通过小组讨论和角色扮演等形式，进一步提升他们的口语表达能力和交际技巧。

4.创造性写作的训练：学生在之前的学习中已经学习了基本的写作技巧，本节课将通过写作练习，引导他们运用课文中的元素，进行创造性写作，提升他们的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、交际能力核心素养以及创新思维核心素养。

1.语文学科核心素养：通过阅读理解、情感态度价值观引导以及创造性写作训练，提升学生的语文学科核心素养，使他们在理解课文内容的基础上，能够深入领悟作者的写作意图，并能够运用自己的语言进行表达。

2.交际能力核心素养：通过小组讨论、角色扮演等形式，提升学生的口语交际能力，使他们在与人交往的过程中，能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。

3.创新思维核心素养：通过创造性写作训练，培养学生的创新思维能力，使他们在写作过程中，能够独立思考，发现问题，提出解决方案，并能够创造性地表达自己的想法。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《我不是最弱小的》的主题思想和情感表达。

2.运用课文中的元素进行创造性写作。

3.在口语交际中能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。

难点：

1.对课文深层次主题思想的理解，以及如何将课文中的情感态度运用到实际生活中。

2.在创造性写作中如何发挥想象，提出独特见解，并将其表达出来。

3.在口语交际中如何做到既能够表达自己，又能够尊重和理解他人。

解决办法：

1.通过分组讨论、小组分享等方式，让学生在合作中深入理解课文，把握主题思想。

2.提供写作指导和示范，鼓励学生发挥想象，进行创造性写作。

3.设计角色扮演、小组辩论等丰富的口语交际活动，引导学生学会倾听、理解和尊重他人。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师在课堂上对课文内容进行详细讲解，引导学生理解课文的主题思想和情感表达。

2.讨论法：通过分组讨论、小组分享等方式，让学生在合作中深入理解课文，把握主题思想。

3.情境教学法：设计角色扮演、小组辩论等丰富的口语交际活动，引导学生学会倾听、理解和尊重他人。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：运用教学软件进行创造性写作训练，提供写作指导和示范，鼓励学生发挥想象。

3.互动平台：利用互动平台进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力和交际技巧。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体课件展示一个关于人际交往的故事情节，引导学生思考人际交往的重要性。

问题提出：教师提出问题：“你们认为什么是良好的人际交往？在人际交往中应该注意哪些问题？”

学生回答：让学生自由发言，分享他们对人际交往的看法和经验。

2.讲授新课（15分钟）

课文讲解：教师详细讲解课文《我不是最弱小的》的内容，引导学生理解课文的主题思想和情感表达。

重点解析：分析课文中的重点句子和段落，让学生理解作者想要传达的人际交往原则。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：针对课文内容，设计一些关于人际交往的练习题，让学生书面回答。

学生练习：学生独立完成练习题，巩固对课文内容的理解。

答案讨论：教师组织学生进行小组讨论，共同解答练习题。

4.课堂提问（5分钟）

提问设计：针对课文内容，设计一些关于人际交往的问题，引导学生深入思考。

学生回答：让学生自由发言，分享他们对问题的看法和答案。

教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导他们正确理解和掌握人际交往的知识。

5.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：教师设计一个关于人际交往的情境，邀请学生上台进行模拟表演。

学生表演：学生根据情境要求，进行角色扮演，展示良好的人际交往能力。

互动点评：教师对学生的表演进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

6.