27《巨人的花园》 教学设计.docx

27《巨人的花园》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

27《巨人的花园》教学设计

教材分析

《巨人的花园》是义务教育教科书语文学科的一篇课文，讲述了从前有一个巨人的故事，他拥有一个美丽的花园，但却不准任何人进入。在一个春天的早晨，孩子们发现了巨人的花园，他们开始在花园里玩耍，给花园带来了欢声笑语。巨人最终被孩子们的行为感动，他允许孩子们进入花园，并和他们一起度过了美好的时光。这个故事告诉我们要学会分享，只有分享才能获得快乐。

本课的教学目标是让学生通过阅读理解课文内容，体会故事中的情感变化，学会分享的重要性。通过本课的学习，学生能提高自己的阅读理解能力，培养良好的道德品质。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。通过阅读《巨人的花园》，学生能够提升自己的语言表达能力，学会如何运用恰当的词语描述故事情节和人物情感。同时，通过分析巨人和孩子们的行为，学生能够培养自己的思维能力，理解分享的重要性，学会关爱他人。此外，学生还能够欣赏到故事中的美好情感，提升自己的审美能力。通过学习这篇课文，学生能够接触到一种积极向上的文化价值观，培养自己的人文关怀精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《巨人的花园》的故事情节，把握故事的主题思想。

2.分析课文中的语言特点，学会欣赏优美的文字表达。

难点：

1.深刻理解巨人内心的变化过程，体会分享带给人们的快乐。

2.学会将课文中的道德观念运用到现实生活中。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论交流等方式，让学生充分感受故事情节，深入理解巨人的内心变化。

2.教师引导启发学生，将课文中的道德观念与生活实际相结合，让学生学会关爱他人、分享快乐。

3.利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解故事内容，降低学习难度。

4.创设情境，让学生模拟巨人角色，体验分享带来的快乐，从而理解故事主题。

5.鼓励学生发表自己的看法，进行小组合作学习，提高学生的思维能力和审美能力。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过多媒体展示巨人花园的图片和视频，让学生直观感受故事情节，激发学生兴趣。

2.分角色朗读法，让学生分饰故事中的不同角色，深入理解故事内容和人物情感。

3.讨论交流法，鼓励学生发表自己对故事情节和道德观念的看法，培养学生的批判性思维。

4.案例研究法，分析现实生活中的人物事迹，让学生学会将道德观念应用到实际生活中。

5.小组合作学习法，通过小组讨论、分享心得，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

6.利用教学软件和网络资源，开展互动式学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

7.采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步，及时调整教学策略，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《巨人的花园》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《巨人的花园》的故事情节和主题思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《巨人的花园》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有关分享的故事，引出《巨人的花园》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《巨人的花园》的故事情节和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分享的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分享的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《巨人的花园》的故事情节和主题思想。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分享的重要性。

-合作学习法：通过小组讨