4来自乡土的艺术 教案.docx

4来自乡土的艺术教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版《美术》八年级下册第五课《来自乡土的艺术》。本节课主要让学生了解我国乡土艺术的基本特点和表现形式，培养学生对乡土艺术的热爱和欣赏能力。通过本节课的学习，学生能够了解不同地区的乡土艺术形式，如剪纸、泥塑、版画等，并能够分析其艺术特点和文化内涵。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《生活中的艺术》等相关知识，对于艺术的分类和特点已经有了一定的了解。同时，学生在生活中也接触过一些乡土艺术形式，对于乡土艺术有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生能够进一步深化对艺术的理解，并将已有的知识与乡土艺术相结合，培养审美能力和文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生对美术学科的审美判断能力、创意实践能力和文化理解能力。通过学习乡土艺术，学生能够运用审美观念分析不同艺术形式的美学特征，提高审美判断力。同时，学生在创作过程中能够灵活运用传统技艺与现代审美，培养创新意识和实践能力。此外，通过本节课的学习，学生能够深入了解乡土艺术背后的文化内涵，提高对本土文化的认识和理解，培养文化自信心。

重点难点及解决办法

重点：1.乡土艺术的基本特点和表现形式。2.运用审美观念分析乡土艺术的美学特征。3.创作一件具有乡土艺术风格的美术作品。

难点：1.对乡土艺术文化内涵的理解和把握。2.将传统技艺与现代审美相结合的创新实践。

解决办法：1.通过图片展示、视频介绍等方式，让学生直观地了解乡土艺术的基本特点和表现形式，强化对知识的记忆。2.组织学生参观乡土艺术展览或邀请乡土艺术家进行讲座，帮助学生更深入地理解乡土艺术的文化内涵。3.在创作过程中，鼓励学生结合自己的生活经验和现代审美，尝试将传统乡土艺术元素与现代艺术形式相结合，培养创新实践能力。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的白板

-投影仪和幕布

-美术用品（如画纸、画笔、彩泥等）

-计算机和打印机

课程平台：

-学校内部的教学管理系统

信息化资源：

-乡土艺术的图片和视频资料

-在线艺术教育资源库

教学手段：

-讲授法

-示范法

-小组讨论法

-创作实践法

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅乡土艺术作品，如剪纸、泥塑等，引发学生对乡土艺术的兴趣。同时，提出问题：“你们听说过乡土艺术吗？它有什么特点和魅力？”鼓励学生积极思考并回答问题。教师总结学生的回答，引出本节课的主题《来自乡土的艺术》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解乡土艺术的基本特点和表现形式。通过展示不同地区的乡土艺术作品，如剪纸、泥塑、版画等，引导学生了解各种艺术形式的美学特征。在讲解过程中，教师强调乡土艺术背后的文化内涵，激发学生对本土文化的认识和理解。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们觉得乡土艺术和美有什么关系？”引导学生进行思考和讨论。学生分小组进行讨论，分享自己的观点和感受。教师巡回指导，引导学生从审美角度分析乡土艺术作品，提高学生的审美判断能力。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习任务：请学生选择一种乡土艺术形式，分析其艺术特点和文化内涵。学生进行练习，教师巡回指导，解答学生的问题。同时，鼓励学生之间相互交流，分享学习心得。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。学生回答问题，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调乡土艺术的重要性和文化价值。同时，提出拓展任务：请学生结合自己的生活经验和现代审美，尝试创作一件具有乡土艺术风格的美术作品。教师鼓励学生发挥创新精神，提高学生的创意实践能力。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，本节课旨在培养学生的审美判断能力、文化理解能力和创意实践能力，使学生更好地了解和传承乡土艺术。

学生学习效果

1.学生能够了解并掌握乡土艺术的基本特点和表现形式，如剪纸、泥塑、版画等，并能够运用所学知识分析不同地区的乡土艺术作品。

2.学生能够提高审美判断能力，从审美角度分析乡土艺术作品的艺术特点和文化内涵。

3.学生能够在创作实践中灵活运用传统技艺与现代审美，创作出具有乡土艺术风格的美术作品，培养创新意识和实践能力。

4.学生能够加深对本土文化的认识和理解，培养文化自信心，提高文化理解能力。

5.学生能够通过小组讨论和交流，提高团队合作能力和表达能力，培养交流与合作的核心素养。

内容逻辑关系

①引出主题：通过展示乡土艺术作品，引导学生对乡土艺术产生兴趣，提出问题引发思考，引出本节课的主题《来自乡土的艺术》。

②讲授新课：讲解乡土艺术