4.7可爱的企鹅（大单元学历案）-2024北师大版一年级上册数学.pdf

【导读】

《可爱的企鹅》是北师大版（2024）一年级上册第四单元《10以内数加与减》中的内容

。本单元的学习目标是：经历从实际情境抽象出算式的过程，理解10以内数加减法的实

际意义，体会相等意义；探索10以内数加与减的算理与算法，正确计算连加连减、加减

混合运算，发展运算能力；应用10以内数加减法解决简单的实际问题，积累解决问题经

验，感悟减法是加法的逆运算，初步发展推理意识。本课是以解决实际问题为重点，学

习分析问题和解决问题的基本方法，发展学生的推理意识、应用意识，积累解决加减法

实际问题的经验。

《可爱的企鹅》

【主题与课时】

北师大版（2024）小学数学教材一年级上册第四单元《可爱的企鹅》（1课时完成）

【课标要求】

1.能从简单情境中提出合适的数学问题，运用数和数的运算解决问题，体会加减法

之间的联系，感悟减法是加法的逆运算，提升运算能力。

2.能在解决问题的过程中，有根据地思考并找到解决问题的方法，感悟减法是加法

的逆运算，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的推理意识、应用意识。

【学习目标】

1.结合情景图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。

2.巩固加减法运算，并能正确地计算，感悟减法是加法的逆运算。

3.能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法

实际问题的经验。

4.结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、

认真思考、有条理表达的良好学习习惯。

【学习重难点】

1.重点：

体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解，提升解决问题的能力。

2.难点：

根据信息提出要解决的问题，有根据地思考找到解决方法，能解释、验证结果的

实际意义。

【评价任务】

完成任务二中的2和3（检测目标1、2、3、4）

完成任务三中的4（检测目标1、2、3、4）

完成任务四中的5（检测目标2、3）

完成任务五中的6（检测目标2、3）

【资源与建议】

本节课“计算与解决问题”并重，是学生解决实际问题的难点课程。《数学课程标

准》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，要动

手实践、自主探索、合作交流，这才是学习的重要方式。教师引导学生操作学具和

画图两种方式，去思考解决问题的方向，培养学生探索并建立适合自己的理解和学

习的方式。当解决问题得出了结果，通过验证结果，引导学生感受到数的加与减和

数的合成与分解是同一个计数过程的两个方面，理解数的结构的多样性，发展学生

的数感。

【学习过程】

任务一：引出情境图，唤起环保意识。

1.说一说：看视频，地球冰川遭遇了什么？为什么会这样？我们可以做些什么？

【设计说明】数学教学的关键在于激发低段学生的学习兴趣，尽可能设计现实

情境，不仅能引出课程主题图，还能让学生认识生态现状，唤起学生的环保意

识。

任务二：初步学习分析、理解、解决问题的基本方法。

2．（检测目标1、2、3、4）

（1）提一个用加法解决的数学问题

（2）用自己的方法解决问题（摆小棒和画图）

（3）列出算式并解释意义

3．（检测目标1、2、3、4）

（1）提一个用减法解决的数学问题（板书表示法：大括号和问号）

（2）用自己的方法解决问题（摆小棒和画图）

（3）列出算式并解释意义

（4）验证结果

【设计说明】本课重点是解决问题，核心任务是体会整体与部分之间的关系。

通过动画情境图，引导学生观察、表达、提问；借助小棒、画图，经历表达想

法的过程，体会整体和部分的关系，初步学习一些分析问题、解决问题的方法，

积累提出问题、分析问题、解决实际问题的经验和能力。

任务三：（新情境）学整体与部分的关系，通过加法算式验证结果，辅助建模。

4.（检测目标1、2、3、4）

（1）摆一摆，说一说，房子里藏了几个人？（板书表示法：大括号和问号）

（2）先列算式，再根据结果，验证总人数。

（3）对比两个相似情境中“3”的意义是否一样。

（4）读板书中的加减法算式，对比总结加减法互逆、数的合成与分解。

【设计说明】在生活原型中，进一步体会辨别整体和部分的关系，加深理解减法的意

义；能确定用减法求部分数，用