4.10《做个加法表》（ 教学设计）-2024一年级上册数学北师大版.pdf

第四单元《做个加法表》教学设计

【主题图】

【素养目标】

1.通过整理加法表，发现加法表中存在的规律，尝试用简单的语言表述整理的过

程。

2.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算

正确率，发展数感。

3.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识，体会用不同标准可以

有不同的整理方法，提高学习兴趣。

【学习重难点】

教学重点：

结合加法表中的规律，熟练计算10以内数的加法。

教学难点：

通过加法表的制作，在加法表中找规律。

【学情析】

知识基础10以内数的加法

能力基础有一定的观察比较，发现规律及有序整理分类的能力。

生活基础分类整理物品的经验

【教学过程】

一、口算练习

1.教师出示算式卡片

（1）“你能快速算出这些算式得数吗？”

（2）“这么多算式，我们怎么办呢？”

生：整理

二、按不同的标准对算式进行分类

1.“这么多的加法算式，我们需要有序整理，怎么整理呢？”

观察：黑板上的算式卡片，独立思考后，讨论有序整理的方法。

汇报：

预设1：这几个算式得数都是3

预设2：这几个算式中都有10

……

2.按一定标准找算式

（1）我们可以把得数一样的算式分为一类，动手试一试

请你找出得数是3的算式2+1、3+00+3

请你找出得数是10的算式2+8、9+1、0+10、8+2、

（2）我们可以把加数相同的算式分为一类，动手试一试

请你找出加数是10的算式10+0、0+10

请你找出加数是0算式0+10、0+3、5+0、0+5、3+0

（3）我们可以把第二个加数相同的算式分为一类，动手试一试

请你找出第二个加数是0的算式5+0、10+0

请你找出第二个加数是2的算式2+1、2+8、2+4

（4）我们还可以按什么标准给算式分类呢？说一说

二、观察加法表的规律

1.独立观察规律，交流排列规律

2.汇报

预设1：横着看，第一排算式的第一个加数按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列

，每次减少1个，第二个加数都是0。得数按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列

。

预设2：竖着看，第一列第一个加数10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列，第二个

加数按0-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10的顺序排列，他们的得数都是10。

预设3：第一列得数都是10，第二列是9……。

3.顶上一行的数是算式的和，从左往右依次小1

三、用自己喜欢的规律填写加法表

1.独立填写

2.交流填写方法

生A：我是横着填写的，从左往右填写，第1个加数依次小1，第二个加数不变，和

依次小1.

生B：我是竖着填写的，第一个加数从9开始填，从上往下填写，依次小1；第二个

加数从0开始填，从上往下填写，依次大1，和不变。

3.同桌互相检查，改正。

四、交流加法表的规律（斜着）

第1个加数一样，第二个加数依次小1，和依次小1。

第一个加数一样，第二个加数依次大1，和依次大1。

五、收获

通过这节课的分类整理，你有哪些收获？

生：加法表中都是加法算式

我们学习的加法算式越来越多，他们之间有规律

我学会了有顺序的写算式，知道了他们的规律