5.1 9加几（教学设计）-一年级上册数学（青岛版六三学制2024秋）.pdf

第五单元小小运动会

第1课时--9加几的进位加法

课程基本信息

学校授课班级

学数学授课教师学期

课题第1课时--9加几的进位加法

学习目标

知识目标技能目标情感目标

初步学会用“凑十法”在观察、操作中培养探在解决问题的过程中感受

计算“9加几”的进位加法，究、思考的意识和能力，培生活与数学的联系，初步体

并能正确地进行计算。养动手操作能力以及初步会转化思想，建立学好数学

地提出问题并解决问题的的自信心。

能力。

重难点

学习重点学习难点核心素养

掌握“凑十法”，正理解“凑十法”的思维结合实际生活，激发学

确计算9加几。过程。习的兴趣，并感受到数学知

识与生活的紧密联系。

教学过程

一、知识链接引入

师：同学们还记得10的分成吗，还记得10的相关加减法吗？今天的学习内容和

10有很大的联系。我们一起来回顾一下吧！

二、新知探究

师：你在图中发现了哪些数学信息？

生：书桌旁有9个同学。沙发上有6个同学。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

怎样理解题意列式

求总数，用加法，列式：

分组讨论，有哪些计算方法？

方法一：接着数

书桌旁9个同学沙发上6个同学

9＋6接着数，就是在9的基础上往后数6和数，10，11,12,13,14,15。

接着数：在原来的数9（或其他数）的基础上，加上几，就往后再数几个数，

数到几，结果就得几。

方法二：把9看作10

思路：先把9看作10，10+6=16，多加了1，所以要从16里面把多加的1减去。

方法三：凑十法

思路：看大数9，凑1就得10。所以把较小的数6拆成1和5，9加1凑成10，

10加5得15。

你觉得哪种方法最简单？（凑十法）

凑十法的具体过程

在进行凑十法计算时，先把一个加数分成两部分，把其中的一部分与另一个加

数凑成10，再与这个加数的另一部分相加，这种方法就是“凑十法”。

师：还能怎样列式？

生1：6+9=□（个）

生2：我这样想：9＋6得15，6+9和9+6这两个算式只是加数互换了位置，和不

变，所以6+9得15。

师：你在图中还发现了哪些数学信息？

生：书架上层有9本书。书架下层有5本书。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

怎样列式

请你用凑十法算一算。

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

完成课本第90页“练习应用”。