第1课《消息二则——我三十万大军胜利南渡长江》教学设计 统编版语文八上.docx

第1课《消息二则——我三十万大军胜利南渡长江》教学设计统编版语文八上

授课内容

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教学内容分析

本节课选自统编版语文八上第1课《消息二则——我三十万大军胜利南渡长江》，主要内容是对这篇文章的阅读与理解。文章选自毛泽东1949年4月的新闻报道，报道了中国人民解放军在渡江战役中的胜利。本课的教学内容与学生已有知识的联系主要在于对新闻报道的理解和分析，以及对历史事件的认知。学生需要通过阅读文章，理解其中的信息和情感，并结合所学的历史知识，对渡江战役有一定的了解。同时，通过本课的学习，学生可以培养自己的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。通过阅读和分析《消息二则——我三十万大军胜利南渡长江》，学生能够提升自己的语文素养，培养准确、流畅的口头和书面表达能力。同时，通过对历史事件的认知，学生可以培养自己的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生还能够理解新闻报道的语言特点，体会其中的情感和价值观，培养自己的文化理解能力。通过本课的学习，学生将能够提升自己的审美情趣，欣赏优秀的新闻作品，培养正确的审美观。

重点难点及解决办法

本节课的重点是理解《消息二则——我三十万大军胜利南渡长江》的新闻报道特点，分析其语言表达和情感倾向。难点在于学生对渡江战役的历史背景和新闻报道的写作技巧的理解。

为了解决这一重点难点，我将采取以下办法：

1.引导学生通过阅读文章，找出并分析新闻报道的特点，如事实陈述、语言简练、客观公正等。通过小组讨论和分享，让学生在理解新闻报道的基本特点的基础上，进一步深入分析文章的语言表达和情感倾向。

2.通过多媒体展示渡江战役的历史背景和相关的新闻报道，帮助学生建立起对历史事件的认识，并理解新闻报道在当时的意义和作用。同时，结合课文中的内容，让学生对比分析不同报道的写作技巧和风格。

3.设计一些思考题和练习题，让学生在阅读课文的基础上，运用所学的历史知识和新闻报道的特点，分析和解答问题。通过这样的实践，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高他们的阅读理解能力和思维能力。

4.在课堂上，鼓励学生积极参与讨论和提问，激发他们的思考和好奇心。通过与学生互动，及时解答他们的疑问，并给予积极的反馈，帮助他们在理解课文的同时，培养自己的思维品质和表达能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授新闻报道的基本特点和渡江战役的历史背景；讨论法用于激发学生对课文内容进行深入探讨，培养他们的思维能力和表达能力；案例研究法用于分析不同新闻报道的写作技巧和风格。

2.设计具体的教学活动：在讲授课文内容前，组织学生进行角色扮演，模拟新闻报道的采访和播报过程，让学生亲身参与并感受新闻报道的魅力。此外，设计小组讨论活动，让学生分组探讨课文中的关键信息和情感倾向，促进学生之间的互动和合作。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示渡江战役的历史背景和相关的新闻报道，帮助学生更直观地理解课文内容。同时，通过播放新闻报道的视频片段，让学生感受新闻报道的语言特点和情感表达，增强课堂教学的生动性和趣味性。

教学过程

课前准备：

提前准备多媒体课件、历史背景资料、新闻报道案例以及相关问题及答案。

第一环节：导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是《消息二则——我三十万大军胜利南渡长江》，这是一篇报道中国人民解放军渡江战役的新闻。在学习本文之前，请同学们先回忆一下我们学过的一些新闻报道，试着分析一下新闻报道的特点。”

第二环节：自主学习（5分钟）

“请同学们打开课本，自读课文，并思考以下问题：

1.新闻报道的基本特点是什么？

2.渡江战役的历史背景是什么？

3.课文中的新闻报道有哪些写作技巧和风格？”

第三环节：课堂讲解（15分钟）

“根据同学们的自学情况，我来给大家讲解一下新闻报道的基本特点、渡江战役的历史背景以及课文中的写作技巧和风格。

首先，新闻报道的基本特点包括事实陈述、语言简练、客观公正等。新闻报道要以事实为基础，用简洁明了的语言陈述事实，保持客观公正的态度。

其次，渡江战役是解放战争时期中国人民解放军为夺取全国胜利而进行的一次重要战役。1949年4月21日，毛泽东、朱德发布《向全国进军的命令》，中国人民解放军发起渡江战役。在这次战役中，解放军英勇顽强，成功南渡长江，击败国民党军队，取得了战役的胜利。

最后，课文中的新闻报道运用了一些写作技巧和风格，如导语的设置、事实陈述的顺序、情感倾向的体现等。同学们在阅读课文时，可以注意这些技巧和风格，并尝试分析其作用和效果。”

第四环节：小组讨论（