高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元9.3《声声慢（寻寻觅觅） 》教学设计.docx

高中语文统编版（部编版）必修上册第三单元9.3《声声慢（寻寻觅觅）》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文统编版（部编版）必修上册第三单元9.3《声声慢（寻寻觅觅）》。该诗是李清照南渡后的作品，反映了作者晚年的孤独和忧郁。全诗通过反复的声调变化和细腻的情感描写，展现了作者内心的苦闷和对往昔生活的怀念。教学内容与学生已有知识的联系主要在于对古代诗歌的理解和鉴赏，要求学生能够把握诗歌的主题、意象、情感等元素，同时对李清照的生平及其创作背景有所了解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和思维创新。通过学习《声声慢（寻寻觅觅）》，学生能够培养对古代诗歌的审美鉴赏能力，理解李清照的创作背景及诗歌中的意象和情感。同时，通过对诗歌的深入分析，学生能够进一步了解中国古代文化，感悟诗词中的哲理。此外，本节课还将引导学生运用批判性思维，对诗歌内容进行创新性理解，培养学生的思维创新能力和独立思考能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《声声慢（寻寻觅觅）》的创作背景及意境。通过诗句分析和解读，使学生掌握李清照南渡后的生活背景，以及诗歌中所表现的孤独、忧郁的情感。

（2）把握诗歌中的意象和情感。通过诗句的细致分析，使学生了解诗歌中的意象，如“寻寻觅觅”、“冷冷清清”、“凄凄惨惨戚戚”等，以及这些意象所传达的情感。

（3）欣赏李清照的诗歌才华。通过本诗的学习，使学生了解李清照的诗歌创作风格，及其在古代文学史上的地位。

2.教学难点

（1）诗句内涵的深入理解。诗歌中的意象丰富，情感细腻，学生需要具备一定的文学素养和审美能力，才能真正领会诗句的内涵。例如，“寻寻觅觅”表达了作者对往昔生活的怀念和对现实的无奈；“冷冷清清”描绘了作者晚年的孤独和寂寞；“凄凄惨惨戚戚”则表现了作者内心的痛苦和忧伤。

（2）诗歌背景与文化价值的关联。学生需要了解李清照的生平和创作背景，才能更好地理解诗歌中所蕴含的文化价值。如李清照南渡后的生活经历，让她深刻体验到了国破家亡的痛苦，这种情感投影到她的诗歌创作中，使诗歌更具深度和内涵。

（3）诗歌鉴赏能力的培养。学生需要学会从诗歌的主题、意象、情感等方面进行鉴赏，提高自己的审美能力和文学素养。教师可以引导学生通过对比分析、讨论交流等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响等；

-教师教学用书和studentsbook；

-学生笔记本和文具；

-教学PPT和教案。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业；

-诗歌鉴赏的相关在线资源，如诗歌朗诵视频、学术文章等。

3.信息化资源：

-相关的在线诗歌鉴赏课程和教学视频；

-李清照的生平和作品的电子资料；

-诗歌分析的图表和插图等视觉辅助材料。

4.教学手段：

-小组讨论和分享；

-诗歌朗诵和角色扮演；

-引导学生进行文学创作和评论；

-使用视觉辅助材料和实物展示来增强学生的感官体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《声声慢（寻寻觅觅）》的原文和相关背景资料，要求学生预习并思考诗歌的意境和情感。

-设计预习问题：提出问题如“诗中的‘寻寻觅觅’表达了什么情感？”，“李清照的南渡经历如何影响了她的诗歌创作？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读诗歌和背景资料，尝试理解诗歌的基本意思。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的解读和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索诗歌内容，发展自主学习的能力。

-信息技术手段：利用学校的在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：培养学生独立学习和思考的能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示李清照的生平简介，引出诗歌背后的历史背景。

-讲解知识点：详细解读《声声慢（寻寻觅觅）》的诗句，分析其艺术特色和情感表达。

-组织课堂活动：分组让学生朗读诗歌，讨论诗句的节奏和情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和文本分析。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗歌的细节进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与朗读和讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同伴和教师展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过