环境管理的国际合作 教案.docx

环境管理的国际合作教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自八年级下册《道德与法治》第五单元的第10课《关爱自然，绿色行动》，具体章节为“环境管理的国际合作”。课程主要围绕环境问题的全球化、各国在环境保护方面的努力、以及我国在环境管理方面的国际合作等方面展开。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的环境国情、环境问题的危害以及青少年如何保护环境等知识。在此基础上，通过学习本节课，学生将更加深入地认识到环境问题已经成为全球性的问题，需要各国共同合作来解决。同时，学生将了解到我国在环境管理方面所做出的努力和国际合作的情况，从而提高他们的环保意识和国际视野。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的环境素养、国际视野和法治意识。通过学习本节课，学生将更加深入地认识到环境问题的全球性，了解各国在环境保护方面的努力和我国在环境管理方面的国际合作。在此基础上，学生将培养出关注环境、积极参与环保行动的习惯，提高他们的环保意识和国际视野。同时，通过对环境管理国际合作的学习，学生将增强法治意识，认识到法律法规在环境保护中的重要作用，从而更好地维护自身和社会的环境权益。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步了解了我国的环境国情、环境问题的危害以及青少年如何保护环境等知识。他们对于环境问题的认知大多停留在国内层面，对全球环境问题的认识不足，对于国际合作在解决环境问题方面的作用和意义了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过讨论、探究等方式进行学习。在学习能力上，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，但需要在教师的引导下进行深入的学习。在学习风格上，他们更倾向于互动式、参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：一是对环境问题全球化的认知不足，难以理解环境问题需要国际合作来解决；二是对于国际政治、法律等方面的知识有限，难以理解环境管理国际合作的具体内容和机制；三是在讨论和分析问题时，可能受到自身经验和认知水平的限制，难以提出深入的观点和见解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各国环境保护政策的介绍、环境问题全球化的数据图表等，以帮助学生更直观地理解教材内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如若有实验需求，需提前准备相关实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享；同时，预留实验操作台区域，以备不时之需。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“环境管理的国际合作”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是环境管理吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境问题的图片或视频片段，让学生初步感受环境问题的严重性。

简短介绍环境管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环境管理的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境管理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环境管理在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾