6 我家的好邻居 教学设计 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx

6我家的好邻居教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自道德与法治三年级下册统编版第六单元“我家的好邻居”。教学内容主要包括邻里关系的认识与重要性、如何与邻居友好相处、以及邻里间的相互帮助与支持。这与学生已有知识的联系在于，学生们在日常生活中已有与邻居接触的基本经验，对邻里关系有一定的认识。本节课旨在引导学生从道德与法治的角度，深入理解邻里和谐的意义，学会运用所学知识解决实际生活中可能遇到的邻里问题，强化实践性与实用性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际交往与社会责任感。通过学习“我家的好邻居”，学生将提升以下核心素养：一是增进学生对邻里文化的理解，培养尊重多元文化的素养；二是提高学生沟通协调能力，学会在日常生活中与邻居友好相处，解决实际问题；三是强化社会责任感，使学生明白在邻里间相互帮助、支持的重要性，激发他们主动参与社区建设的意愿，为构建和谐社区贡献力量。这些目标与课程内容紧密相关，旨在引导学生将道德与法治知识内化为自身素养，实现知行合一。

三、学情分析

三年级学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：在知识层面，学生对邻里关系的认识较为浅显，对如何友好相处、相互帮助的具体方法掌握不足；在能力方面，学生的沟通协调能力有待提高，处理邻里间的小矛盾和问题时，可能缺乏有效策略；在素质方面，学生普遍具有初步的道德观念和社会责任感，但需要在实际情境中加以引导和培养。此外，学生在行为习惯上，有的表现出积极主动，乐于助人，而有的则较为内向，羞于与人交往。这些特点将对课程学习产生直接影响，一方面，学生的基础知识和社会经验为学习本课程提供了现实基础；另一方面，学生的个体差异也要求教学过程中要关注个体发展，采取差异化教学策略，以确保每位学生都能在课程学习中得到提升。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和案例，引导学生理解邻里关系的重要性。

-讨论法：组织学生就邻里相处的具体问题展开小组讨论，鼓励学生发表见解，提高解决问题的能力。

-情景模拟法：设计邻里互动的情境，让学生角色扮演，增进实际操作经验。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示邻里相处的正反案例，增强直观感受。

-教学软件：运用互动软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习邻里相处的原则。

-实物展示：准备与邻里互动相关的实物道具，增加教学的趣味性和实践性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邻里关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是邻里关系吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于邻里互动的图片或视频片段，让学生初步感受邻里之间的和谐与互动。

简短介绍邻里关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.邻里关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邻里关系的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解邻里关系的定义，包括其主要组成元素如相互尊重、友好相处等。

详细介绍邻里关系的重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解邻里关系在实际生活中的应用和作用。

3.邻里关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邻里关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的邻里关系案例进行分析，如邻里互助、共同解决问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解邻里关系的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决邻里问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何改善邻里关系，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邻里关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邻里关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邻里关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邻里关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调邻里关系在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于邻里关系的短文或报告，以巩