北师大版心理健康一年级上册第十一课 我会说教案.docx

北师大版心理健康一年级上册第十一课我会说教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版心理健康一年级上册第十一课“我会说”教案。该课程的内容主要包括以下几个方面：

1.学习基本的表达方式，让学生能够用简单的语言表达自己的需求和想法。

2.培养学生倾听他人意见的习惯，提高学生的沟通能力。

3.引导学生学会在适当的场合使用恰当的语言，培养学生的语言素养。

4.通过实践活动，提高学生的表达能力和沟通技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的表达能力，如简单的问候、介绍自己等。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生学会在不同的场合使用恰当的语言，提高学生的沟通能力。同时，通过实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高学生的语言素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言素养：通过本节课的学习，学生能够进一步提高自己的表达能力，学会在适当的场合使用恰当的语言，从而提高自己的语言素养。

2.社交素养：学生能够通过实践活动，提高自己的沟通能力，学会倾听他人意见，培养良好的社交素养。

3.自我认知：学生能够认识到自己在表达和沟通方面存在的不足，并通过实践活动，逐步提高自己的表达能力和沟通技巧，提升自我认知。

4.情感管理：通过本节课的学习，学生能够学会控制自己的情绪，用恰当的方式表达自己的需求和想法，提高自己的情感管理能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够掌握基本的表达方式，用简单的语言表达自己的需求和想法。

2.学生能够在适当的场合使用恰当的语言，提高语言素养。

3.学生能够通过实践活动，提高自己的表达能力和沟通技巧。

难点：

1.学生掌握恰当的语言表达方式，特别是在不同场合下的语言运用。

2.学生学会倾听他人意见，提高沟通能力。

解决办法：

1.通过实例讲解和实践活动，让学生在实际情境中学会恰当的语言表达方式。

2.组织角色扮演和小组讨论，鼓励学生积极参与，提高沟通能力。

3.教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，突破难点。

突破策略：

1.针对不同场合的语言运用，设计具体的实践活动，让学生在实践中学会恰当表达。

2.强调倾听的重要性，通过小组讨论等方式，培养学生的沟通能力。

3.教师关注学生的个体差异，针对性地给予指导，帮助学生克服困难，突破重点难点。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、学生座位表。

2.课程平台：北师大版心理健康一年级上册教材、教学PPT、教学视频。

3.信息化资源：在线学习平台、教育APP、教学游戏、互联网素材。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、实践活动、互动游戏、反馈与评价。

教学过程

课前准备：

提前准备好教材、PPT、教学卡片等教学资源，确保教学设备正常运行。

课堂导入：

（1）组织学生齐读课题：“我会说”。

（2）引导学生回顾上节课学到的内容，询问学生对表达和沟通的认识。

（3）简要介绍本节课的教学目标，激发学生学习兴趣。

教学内容与活动：

（1）教学基本表达方式

①引导学生学习教材中的基本表达方式，如“请问”、“谢谢”等。

②举例说明基本表达方式在实际生活中的应用，让学生学会恰当表达。

③组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习基本表达方式。

（2）培养倾听习惯

①引导学生了解倾听的重要性，提醒学生在交流中要注意倾听他人意见。

②组织小组讨论，让学生分享自己倾听他人意见的体会和感悟。

③学生相互之间进行倾听练习，教师给予及时反馈和指导。

（3）提高沟通能力

①引导学生学习教材中关于沟通技巧的内容，如如何表达自己的需求、如何与他人协商等。

②结合实际案例，分析沟通技巧在生活中的应用，帮助学生提高沟通能力。

③开展实践活动，如小组合作完成任务，让学生在实际操作中锻炼沟通能力。

课堂小结：

（1）组织学生回顾本节课所学内容，总结表达、倾听和沟通的重要性。

（2）强调学生在日常生活中运用所学知识，提高自身沟通能力。

课后作业：

（1）请学生运用本节课学到的表达方式，与家人或朋友进行一次愉快的交流。

（2）撰写一篇关于本节课学习体会的小短文，分享自己的收获和感悟。

教学反思：

课后对课堂教学进行反思，观察学生对所学知识的掌握程度，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。同时关注学生在课后作业中的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

知识点梳理

一、基本表达方式

1.引导学生学习教材中的基本表达方式，如“请问”、“谢谢”等。

2.举例说明基本表达方式在实际生活中的应用，让学生学会恰当表达。

二、倾听习惯

1.引导学生了解倾听的重要性，提醒学生在交流