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融合教育数学教案设计

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融合教育数学教案设计

融合教育数学教案设计

一、教学内容分析

本节课的教学内容是在学生学过分数的加减法、分数的基本性质、约分、通分以及分数和小数互化的基础上进行教学的，也是学生日常生活中常见的一种非十进制的数的一种，为了进一步发展学生的数感。教材首先呈现一些生活中的小数和分数，并提供了这些数的大小比较的场景，让学生在具体的情境中体会学习小数和分数和小数的大小比较的必要性。在具体情境中，学生已经掌握了把小数化成分数的方法，教材呈现了两种方法：一种是把小数化成分母是10、100、1000等的分数；另一种是把分数化成小数。教材还呈现了把一个物体或图形平均分成若干份，求其中一份是多少的实例，为后面学习分数的基本性质做准备。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生结合具体情境，会比较两位小数的大小，探索小数的大小比较方法，并能够正确进行大小比较和交流。

2.过程与方法：结合具体情境，经历探索两位小数大小比较的过程，进一步体会数学与生活的密切联系。

3.情感态度与价值观：通过学生感兴趣的具体情境，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生主动探索的意识和合作学习的意识。

三、教学重点

使学生结合具体情境，会比较两位小数的大小。

四、教学难点

探索两位小数大小比较方法的多样化。

五、教学过程

（一）复习导入

师：我们已经学过的一些数包括哪些？

生：整数、分数、小数。

师：小数和分数我们已经学过计算方法，那么怎样比较两个小数的大小呢？

生：整数部分比较大小，整数部分大的数就大。

师：很好整数部分比较大小是常用的方法。这节课我们将继续学习比较小数的大小。

（出示课题）新课导入。请同学们看一看课本中的几个情境图，从中找一找需要解决数学问题的情景。老师根据学生的回答适时引导学生进行有关大小比较的交流。同时教师结合学生的回答完成以下填空）这是我们班级中一个学生家庭作业的情况，（出示小黑板）这是三名同学家庭作业的完成情况统计表和两名同学的考试成绩统计表。（生答：统计表）请同学们观察这两个统计表，看看表中哪些数据是关于家庭作业完成情况的？（生答出具体数据）再观察统计表中的成绩统计表（出示表格），表中哪些数据是关于考试成绩的？

（二）探究新知

师：谁来说一说从表中看出三名同学中，（）的成绩最高，（）的成绩最低，（）和（）的成绩相等，（）同学两次成绩的平均分是多少？多少？为了便于比较可以怎样变化？从而引出两位小数的概念，怎样比较它们的大小。有几种不同的方法？每种方法中有什么需要注意的？并鼓励学生总结交流过程。教学比较大小的方法并注重讨论不同方法之间的优劣对比，为学生理解比较的内在意义打下基础。同时通过总结让学生明确比较小数的大小也需要结合具体的情境进行。最后让学生明确比较小数的大小也需要结合具体的情境进行。同时注重学生观察能力和概括能力的培养。在总结比较大小的方法的基础上让学生尝试解决生活中的问题并汇报交流。最后通过判断题和实际应用题使学生对所学知识进行灵活应用并达到内化的目的。让学生从生活实例中发现并提出问题进而探索问题。让学生在独立思考的基础上合作探究能够起到更好的效果。（出示小组合作要求）出示要求让学生进行合作学习（时间：3分钟）并在汇报交流时结合具体要求让学生总结如何比较小数的大小，结合具体问题运用所学知识。培养学生合作学习的意识同时提高学生的总结概括能力。在练习巩固环节中设计形式多样的练习题激发学生练习的兴趣培养学生灵活运用知识的能力。（小黑板出示练习题）通过形式多样的练习题巩固所学知识培养学生对所学知识的灵活运用能力激发学习兴趣培养合作精神树立自信心使每个学生都能够体验到成功的喜悦培养主动探索的意识和合作学习的意识通过不同层次的练习使每个学生都能够体验到成功的喜悦并以此激发学生的学习动力进一步养成学生良好的学习习惯促进学生在今后的学习中不断进步实现全面发展培养学生的创新意识与能力在层层递进的问题设计中使学生的思维得到不断发展并体验到探索知识的乐趣促进创新意识的发展和思维品质的培养进一步培养学生的创新意识和创新能力提高主动发展的能力促进全面发展。

六、教学反思

本节课通过具体情景的呈现使学生感受到学习小数和分数和小数的大小比较的必要性，通过学生感兴趣的具体情景激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习活动中来。通过观察、思考、合作探究使学生能够掌握小数的大小比较方法并在交流中不断总结比较大小的方法的优劣对比促进对所学知识的理解与内化使学生真正成为学习的主人使学生经历了一个完整的探索过程使学生真正成为学习的主人促进了学生主动发展与全面发展使学生经历了观察、猜想、验证等多种数学活动促进了思维的发展并不断

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一、教学目标

1.学生能够理解并掌握加、减法运算的基本概念